Презентация, доклад на тему Проект и презентация Школьный театр

бюджетное общеобразовательное учереждение Гимназия с. Кушнаренково

Проект подготовила:
Гильманова Розалия, обучающаяся 8б класса

основан в 1958 году и уже в 1962 году он представил на суд зрителей и жюри Министерства культуры РСФСР и БАССР комедию М. Карима «Кыз урлау» («Похищение девушки») и был удостоен звания «Народный». А это звание получают только те театры, которые имеют широкое признание у зрителей. С тех пор прошло много времени. Творческий коллектив осуществил более 100 постановок национальной драматургии, среди которых такие сложные работы как пьесы «Черноликие» М. Гафури, «Похищение невесты» М. Карима, «Золотая колыбель» Н. Асанбаева и многие другие.
За 55 лет театр прошел большой творческий путь, в его репертуаре множество постановок спектаклей, взрастил целую плеяду замечательных, талантливых самодеятельных артистов. Он неоднократно подтверждал звание «Народный», проводя большую просветительскую работу и получая одобрение зрителей разных поколений. Со дня основания татарский народный театр – постоянный участник и лауреат российских, республиканских, региональных конкурсов, фестивалей.
За 55 лет работы коллектив театра побывал почти во всех районах Республики Башкортостана. Ранние постановки спектаклей Н. Сагидуллина «Чужак», А. Гаффара «Весенние мелодии», Н. Асанбаева «Золотая колыбель» и А. Атнабаева «Песнь о любви» с восхищением смотрели труженики Бураевского, Дюртюлинского, Илишевского и Чекмагушевского районов.
Народный театр может смело гордиться своими талантами. Среди них люди разных профессий, возрастов. Двери этого театра всегда открыты и для молодежи, для тех, кто стремится познать чудесный мир театра, попробовать в нем свои силы.

В труппе татарского театра постоянно работают 25 актеров (в этот состав входят и звукорежиссер, техник-оператор, художник-оформитель), это те бессменные мастера самодеятельного театрального искусства, без которых невозможно представить ни один спектакль.

прежде всего потому, что в основе его лежит игра.

В игре ученик не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить взаимоотношения с окружающими, а это, в свою очередь, требует творческой активности личности, умения держать себя в обществе.

Каждый ребенок хочет сыграть свою роль в игре. Но как научить обучающегося играть, брать на себя роль и действовать? Этому поможет школьный театр


Школьный театр– особая конструктивная форма взаимодействия школьного образовательного учреждения с обучающимися, объединяющая их в целях развития воспитательного потенциала школы ; способствующая взаимодействию школы , приобщению взрослых и детей к театральному искусству, имеющему большую воспитательную и образовательную ценность в семейных взаимоотношениях, познанию истории и культуры Родины.

и ученик становятся равноправными участниками действия.

ЗАДАЧИ:
Познакомить с элементами актерского мастерства;

Развивать творческое содружество в детско-взрослом коллективе;

Развивать сценическое творчество детей и взрослых, способность самостоятельно выбирать жесты, нужную интонацию, выражение лица; подводить к умению самостоятельно импровизировать в создании нового образа, сюжета;

Воспитывать заботливое и внимательное отношение к родным и близким; поддерживать и развивать желание делать приятное окружающим, доставлять радость младшим и старшим детям;

костюмеров

области театрального искусства.
2. Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.
3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.
4. Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя - подбор грима, костюмов, прически.
5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.
6. Активное проявление своих индивидуальных способно­стей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.
7. Развитие адекватного восприятия, понимание взрослым действий ребенка; приобретение опыта совместных переживаний;
8. Удовлетворение потребностей ребенка, имеющие важное значение для его развития (потребности в любви, в одобрении значимых взрослых;
9. Развитие социальных способов взаимодействия со сверстниками и другими взрослыми, в познании окружающего мира, в информационном обмене и пр.).