- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проблемы адаптации учащихся 5 классов к обучению в среднем звене
Содержание
- 1. Проблемы адаптации учащихся 5 классов к обучению в среднем звене
- 2. Адаптация пятиклассников – это одна из болевых
- 3. Причины возникновения: Изменение условий обучения Неспособность ученика адаптироваться
- 4. Пути решения в соответствии с ФГОС: Как
- 5. Проблемы, с которыми я столкнулась как учитель-предметник:
- 6. Содержание работы классного руководителя, способствующее успешной адаптации пятиклассников.
- 7. В урочной деятельности: Использую разнообразные методы обученияСтараюсь
- 8. Во внеурочной деятельности:1. Провожу классные часы, призванные
- 9. Давайте продолжим сохранять традиции хорошего качества знаний
- 10. Спасибо за внимание!
Адаптация пятиклассников – это одна из болевых точек учебного процесса в школе, так как переход учащихся из начального звена обучения в среднее звено вносит изменения в привычную школьную жизньОсновной проблемой является снижение успеваемости
Слайд 2Адаптация пятиклассников – это одна из болевых точек учебного процесса в
школе, так как переход учащихся из начального звена обучения в среднее звено вносит изменения в привычную школьную жизнь
Основной проблемой является снижение успеваемости
Слайд 3Причины возникновения:
Изменение условий обучения
Неспособность ученика адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников
Неподготовленность к
восприятию усложнённого содержания учебных курсов в 5-ом классе
Неспособность ученика справиться с возросшим по сравнению с начальной школой объёмом домашнего задания
Ослабление внешнего контроля за выполнением домашних заданий
Появление запущенных пробелов в знаниях.
Неспособность ученика справиться с возросшим по сравнению с начальной школой объёмом домашнего задания
Ослабление внешнего контроля за выполнением домашних заданий
Появление запущенных пробелов в знаниях.
Слайд 4Пути решения в соответствии с ФГОС:
Как можно раньше определить учителей-предметников и
классных руководителей будущих пятиклассников
Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками и будущими классными руководителями
Изучение учебных программ
Проведение срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ
Изучение уровня работоспособности (наблюдение, пробные уроки )
Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями.
Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками и будущими классными руководителями
Изучение учебных программ
Проведение срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ
Изучение уровня работоспособности (наблюдение, пробные уроки )
Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями.
Слайд 5Проблемы, с которыми я столкнулась как учитель-предметник:
трудности устного счета
отсутствие
навыка решения уравнений в два шага
различия в подходах к решению и в оформлении задач
не сформирована привычка - учить правила и определения
различия в подходах к решению и в оформлении задач
не сформирована привычка - учить правила и определения
Слайд 7В урочной деятельности:
Использую разнообразные методы обучения
Стараюсь использовать на уроках элементы игры,
соревнования
Придерживаюсь индивидуального подхода к детям, учитывая их возможности
Добиваюсь полных развёрнутых ответов учеников, чёткой грамотной математической речи
Комментирую отметки. Оцениваю в режиме «поддерживающей отметки», нередко прошу сделать самоанализ своего ответа или оценить его самостоятельно.
Придерживаюсь индивидуального подхода к детям, учитывая их возможности
Добиваюсь полных развёрнутых ответов учеников, чёткой грамотной математической речи
Комментирую отметки. Оцениваю в режиме «поддерживающей отметки», нередко прошу сделать самоанализ своего ответа или оценить его самостоятельно.
Слайд 8Во внеурочной деятельности:
1. Провожу классные часы, призванные научить детей общению с
одноклассниками. Известно, что в данном возрасте ведущим видом деятельности становится личностное общение со сверстниками .
2. Организую поездки на экскурсии. Это несёт не только развлекательную функцию, но и даёт нам возможность общения в свободной, непринуждённой обстановке.
3. Совместно с учащимися готовим выступления и участвуем в проведении праздников, внеклассных мероприятий.
4. Организую самоуправления в классе. Оно развивает у детей самостоятельность и чувство ответственности.
5. Веду индивидуальную работу с учащимися, склонными к нарушению дисциплины, в плотном взаимодействии с родителями.
2. Организую поездки на экскурсии. Это несёт не только развлекательную функцию, но и даёт нам возможность общения в свободной, непринуждённой обстановке.
3. Совместно с учащимися готовим выступления и участвуем в проведении праздников, внеклассных мероприятий.
4. Организую самоуправления в классе. Оно развивает у детей самостоятельность и чувство ответственности.
5. Веду индивидуальную работу с учащимися, склонными к нарушению дисциплины, в плотном взаимодействии с родителями.
Слайд 9Давайте продолжим сохранять традиции хорошего качества знаний и помогать друг другу
в решении стоящих перед всеми задач по успешной адаптации пятиклассников.
