дошкольного возраста»
Подготовила
Учитель-логопед
Красникова А.И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста
- 2. Речь – это вершина эволюции.
- 3. Признаки возможных проблем с речью
- 4. отоларинголог (проверит слух ребенка);невропатолог (определит, есть ли
- 5. Причины нарушения речи Внутриутробные патологии. Наследственность. Родовые патологии. Заболевания первых лет жизни ребенка. Неблагоприятные социально-бытовые условия.
- 6. Виды речевых нарушений:
- 7. Слайд 7
- 8. Распределения детей на группы согласно речевым нарушениям1
- 9. Соответственно нарушениям речи у детей выделяют три
- 10. Спасибо за внимание!
Речь – это вершина эволюции.
Слайд 1МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №10 «Сказка»
Консультация для воспитателей
«Причины и
виды отклонений в речевом развитии детей
дошкольного возраста»
дошкольного возраста»
Слайд 4отоларинголог (проверит слух ребенка);
невропатолог (определит, есть ли у малыша органическое поражение
ЦНС, в т.ч. речевых центров коры головного мозга);
детский психолог, дефектолог или психиатр (определит состояние невербального интеллекта);
учитель-логопед (окончательно диагностирует).
детский психолог, дефектолог или психиатр (определит состояние невербального интеллекта);
учитель-логопед (окончательно диагностирует).
Консультация у специалистов:
Слайд 5
Причины нарушения речи
Внутриутробные патологии.
Наследственность.
Родовые патологии.
Заболевания первых лет
жизни ребенка.
Неблагоприятные социально-бытовые условия.
Неблагоприятные социально-бытовые условия.
Слайд 8Распределения детей на группы согласно речевым нарушениям
1 группа – дети с фонетическими
нарушениями речи. Они, как правило, не произносят отдельные звуки. Других отклонений не наблюдается.
2 группа – дети с фонетико-фонематическими нарушениями. Ребенок в этом случае не только не произносит звуки, но и плохо их различает, не понимает артикуляционной и акустической разницы. Таким детям не дается звуковой анализ, им тяжело учится читать и писать, в устной речи они переставляют слоги, «проглатывают» окончания в словах.
3 группа – это дети с общим недоразвитием речи. Такой ребенок не различает звуков, не сливает их в слоги, бедный лексический запас, связная речь отсутствует. Если малышу не оказать вовремя специальную логопедическую помощь, то в дальнейшем возможны серьёзные проблемы в коммуникационной сфере.
2 группа – дети с фонетико-фонематическими нарушениями. Ребенок в этом случае не только не произносит звуки, но и плохо их различает, не понимает артикуляционной и акустической разницы. Таким детям не дается звуковой анализ, им тяжело учится читать и писать, в устной речи они переставляют слоги, «проглатывают» окончания в словах.
3 группа – это дети с общим недоразвитием речи. Такой ребенок не различает звуков, не сливает их в слоги, бедный лексический запас, связная речь отсутствует. Если малышу не оказать вовремя специальную логопедическую помощь, то в дальнейшем возможны серьёзные проблемы в коммуникационной сфере.
Слайд 9Соответственно нарушениям речи у детей выделяют три уровня общего недоразвития речи
(за Р.Е. Левиной), если сохранен физический слух:
Первый уровень: ребенок в возрасте 5-6 лет не разговаривает, издает только непонятные звуки, которые сопровождаются жестами.
Второй уровень: ребенок употребляет только общие слова, некоторые грамматические формы, но речевые возможности существенно отстают от нормы.
Третий уровень: фразовая речь у ребенка развернутая, но присущи некоторые фонетико-фонематические и лексико-грамматические дефекты. В общение вступает только в присутствии взрослых.
Первый уровень: ребенок в возрасте 5-6 лет не разговаривает, издает только непонятные звуки, которые сопровождаются жестами.
Второй уровень: ребенок употребляет только общие слова, некоторые грамматические формы, но речевые возможности существенно отстают от нормы.
Третий уровень: фразовая речь у ребенка развернутая, но присущи некоторые фонетико-фонематические и лексико-грамматические дефекты. В общение вступает только в присутствии взрослых.
