- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація діяльності класних керівників
Содержание
- 1. Презентація діяльності класних керівників
- 2. Методичне об`єднання класних керівників
- 3. Шляхова О.В.Шляніна Ю.А..Утешева М.В..Лісняк В.О..
- 4. Краснова А.Г..Ніколенко С.П..Тесля О.О..Животкова С.П..Блажко О.М..Рудіна І.С..Білецька Л.О..
- 5. Старший вчитель1Відмінник освіти1Спеціаліст2Спеціаліст Вищої категорії ”1“ спеціаліст
- 6. Основні завдання методичного об’єднання класних керівників
- 7. Педагогічна модель розвитку творчих здібностей учнів
- 8. Структура виховної системиКомпоненти вихвоної системи класу .1.Індивідуально-груповий ;2.Ціннісно-орієнтований ;3.Функциально-деятельностный;4.Пространственно-временной;5.Диагностико-результативный[с17ч-18ч]
- 9. План роботи з моделювання виховної системи класу.
- 10. Мета і завдання виховної системи класуМети виховної
- 11. Критерії ефективності виховної системи класу.вихованість учнів захищеність
- 12. Роль класного керівника у виховному процесіФормування і
- 13. Виховна робота в класі спирається на три
- 14. Рівень вихованості? Навчаються за класамиИзучение эффективности
- 15. Результати вивчення задоволеності учнів шкільним життям за
- 16. ВИХОВНА СИСТЕМА ПРЕДСТАВЛЕНА
- 17. В И Х О В Н І
- 18. Центр «Екологія»Клуб «Юннати»Екологічні проекти Об'єднання «Ми відповідаємо
- 19. СКЛАДОВІ ВИХОВНОГО ПРОСТОРУ
- 20. Слайд 20
- 21. Система профілактики правопорушеньЗагальношкільна роботаІндивідуальна роботаКонтроль стану відвідування
- 22. проблемивідсутність дієвих форм вихованнянедостатній рівень фахової підготовки
- 23. Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх
- 24. Чинники сучасного вихованнясім’я, яка через власну культуру,
- 25. Модель класного керівника Проектуюча Стимулююча Комунікативна Методична
- 26. Педагогічна рада Робота творчих груп Психолого –
- 27. Підґрунтям діяльності щодо підвищення фахового
- 28. Науково-методична функція ФОРМИ РОБОТИ:Портфоліо класного керівникаКонкурси професійного зростанняКонкурси методичних розробок
- 29. Портфоліо класного керівникаВізитка Матеріли самоосвітиРезультативність роботиКласний
- 30. Міське методичне об`єднання класних керівниківПсихологічні семінари-тренінги Участь у районних методичних заходах
- 31. Напрямки роботи над проблемою Психологічна підготовкаРозвиток загальної культури педагога Методична підготовкаДидактична підготовкаПроектні Особисто-зорієнтовані ІКТ
- 32. Слайд 32
- 33. Методичний салонАукціон педагогічних ідейПрезентації Ділові ігриТренінги Творчі
- 34. батьківщини
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
Методичне об`єднання класних керівників
Слайд 1Відділ освіти Синельниківської райдержадміністрації
Комунальний заклад освіти Майська серденя загальноосвітня школа
Слайд 4Краснова А.Г..
Ніколенко С.П..
Тесля О.О..
Животкова С.П..
Блажко О.М..
Рудіна І.С..
Білецька Л.О..
Слайд 5Старший вчитель
1
Відмінник освіти
1
Спеціаліст
2
Спеціаліст Вищої категорії ”
1
“ спеціаліст 1- 2 категорії “
7
11
класних керівників
Робота класних керівників;
- творчі групи;
школа молодого вчителя;
- групові консультації;
- взаємо відвідування уроків молодими вчителями;
- відвідування позакласних заходів
досвідчених колег, педагогів наставників.
Слайд 8Структура виховної системи
Компоненти вихвоної системи класу .
1.Індивідуально-груповий ;
2.Ціннісно-орієнтований ;
3.Функциально-деятельностный;
4.Пространственно-временной;
5.Диагностико-результативный[с17ч-18ч]
![Структура виховної системиКомпоненти вихвоної системи класу .1.Індивідуально-груповий ;2.Ціннісно-орієнтований ;3.Функциально-деятельностный;4.Пространственно-временной;5.Диагностико-результативный[с17ч-18ч]](/img/thumbs/f02efb2726ce64ab1067012678665cbf-800x.jpg "Презентація діяльності класних керівників Структура виховної системиКомпоненти вихвоної системи класу .1.Індивідуально-груповий ;2.Ціннісно-орієнтований ;3.Функциально-деятельностный;4.Пространственно-временной;5.Диагностико-результативный[с17ч-18ч]")
Слайд 10Мета і завдання виховної системи класу
Мети виховної системи
для вихователя
управління процесом
розвитку особистості;
взаємодія всіх учасників виховного процесу.
Для учнів:
формування комунікативних навичок;
самореалізація
формування Я-концепції
Для батьків:
научение соціальним навичкам;
адаптація до соціуму.
для школи
включеність класу у виховну систему школи в качестве ее компонента.
взаємодія всіх учасників виховного процесу.
Для учнів:
формування комунікативних навичок;
самореалізація
формування Я-концепції
Для батьків:
научение соціальним навичкам;
адаптація до соціуму.
для школи
включеність класу у виховну систему школи в качестве ее компонента.
Слайд 11Критерії ефективності виховної системи класу.
вихованість учнів
захищеність і комфортність дитини в
класі
задоволеність учнів та їх батьків життєдіяльність у класі
сформованість класного колективу
репутація класу
прояв індивідуальності класної спільності
сформованість морального, пізнавального, комунікативного, художнього та фізичного потенціалів особистості молодшого школяра.
розвиненість креативних здібностей учнів.
задоволеність учнів та їх батьків життєдіяльність у класі
сформованість класного колективу
репутація класу
прояв індивідуальності класної спільності
сформованість морального, пізнавального, комунікативного, художнього та фізичного потенціалів особистості молодшого школяра.
розвиненість креативних здібностей учнів.
Слайд 12Роль класного керівника у виховному процесі
Формування і розвиток класного колективу
Створення
умов для індивідуального
самовираження кожної дитини,
Захист прав та інтересів учнів;
Формування учнівського самоврядування;
самовираження кожної дитини,
Захист прав та інтересів учнів;
Формування учнівського самоврядування;
Мета роботи класного керівника,
співвідноситься з метою роботи школи, в
теж час втілюється через рішення
конкретних завдань, пов'язаних з
особливостями дітей класу
Воспитательное пространство школы
Дитина унікальний. Прийми його таким, яким він є, з усіма його почуттями та емоціями
Створюй ситуацію успіху! Посміхайся! Посмішкою нічого не можна зіпсувати, а ось виправити можно.
Дитина - це людина зростаючий. А я виріс. Дві людини здатні зрозуміти один одного.
•Простягни руку допомоги! Не буває поганих дітей, бувають діти, які потребують допомоги.
•Чи не змушуй дитину відчувати нерівність. Спілкуйся з ним «очі в очі».
ПРИНЦИПи:
Слайд 13Виховна робота в класі спирається
на три головних напрямки:
Безпосередній вплив на
учня:
вивчення його індивідуальних
особливостей, розвитку, оточення,
інтересів;
планування виховної роботи;
реалізація комплексу методів і форм
індивідуальної роботи;
вивчення його індивідуальних
особливостей, розвитку, оточення,
інтересів;
планування виховної роботи;
реалізація комплексу методів і форм
індивідуальної роботи;
Створення виховує середовища:
згуртування колективу;
формування сприятливого
емоційної атмосфери;
включення дітей у різні види
соціальної діяльності;
розвиток дитячого самоврядування
- ЧТП, планування справ у класі,
участь у діяльності ДО
«Сонечко»
Облік впливу соціальних відносин необхідна соціальна допомога родині;
Слайд 14Рівень вихованості?
Навчаються за класами
Изучение эффективности
Вивчення ефективності виховного процесу проводиться
за різними критеріями:
Результативність роботи класних керівників
Рівень вихованості учнів
Сформованість класного колективу
Комфортність перебування дитини в школі
Задоволеність батьків життєдіяльністю в класі і результатами роботи школи.
Відповідно до обраними критеріями підібрані і використовуються методики психолого-педагогічної діагностики, методи і прийоми оціночно-аналітичної діяльності. (см.приложение)
Результативність роботи класних керівників
Рівень вихованості учнів
Сформованість класного колективу
Комфортність перебування дитини в школі
Задоволеність батьків життєдіяльністю в класі і результатами роботи школи.
Відповідно до обраними критеріями підібрані і використовуються методики психолого-педагогічної діагностики, методи і прийоми оціночно-аналітичної діяльності. (см.приложение)
Проводиться моніторинг діяльності класних керівників відповідно до критеріїв запропонованими методичним
кабінетом управління освіти району. В якому беруть участі всі класні керівники школи.
Оценка деятельности
классных руководителей
Слайд 15Результати вивчення задоволеності учнів шкільним життям за методикою, розробленою доцентом, кандидатом
психологічних наук, науковим консультантом школи-лабораторії №18 м Пскова А.А. Андрєєвим.
№ Твердження
1 Я йду до школи з радістю.
2 У школі у мене зазвичай гарний настрій.
3 У нашому класі хороший класний керівник.
4 До наших шкільним вчителям можна звернутися за порадою і допомогою у важкій життєвій ситуації.
5 У мене є улюблений учитель.
6 У класі я можу завжди вільно висловити свою думку.
7 Я вважаю, що в нашій школі створені всі умови для розвитку моїх здібностей.
8 У мене є улюблені шкільні предмети.
9 Я вважаю, що школа по- справжньому готує мене до самостійного життя.
10 На літніх канікулах я сумую за школі.
Абсолютно згоден - 4. Швидше, згоден-3. Важко сказати - 2. Швидше, не згоден-1. Зовсім не согласен- 0
Изучение эффективности
Слайд 18Центр «Екологія»
Клуб «Юннати»
Екологічні проекти
Об'єднання «Ми відповідаємо за Землю на ,якій
живемо»
Екологічні акції і операції
Центр «Здоров’я»
Робота спорт секції
Тематичні місячники
Гурток «Безпека життя»
Інформаційно-пізнавальні години
Програма «Діалог»
Проекти
Центр духовної культури
Тематичні місячники
Курс «Етика»
Школа естетичних знань
Проекти
Центр «Інтелект»
Н.Т. «Сузір’я»
Клуб «Що?Де?Коли?»
Конкурси
Олімпіади
МАН
Науково-дослідницькі роботи
Виховні центри Майської СЗШ
Слайд 21Система профілактики правопорушень
Загальношкільна робота
Індивідуальна робота
Контроль стану відвідування учнями школи
Чергування учнів та
вчителів на перервах
Облік дітей схильних до правопорушень
Операції «Урок», «Чим живеш дитино?»
Діагностична діяльність, анкетування
Індивідуальні профілактичні бесіди
Щоденний контроль відвідування та поведінки
Щотижневий аналіз відвідування на засіданні учкому
Щомісячні лінійки дисципліни та порядку
Засідання Ради профілактики, педради, наради при директорові, накази по школі на правову тематику
Слайд 22проблеми
відсутність дієвих
форм виховання
недостатній рівень
фахової підготовки
педагога-вихователя
неузгодженість
міжсуб’єктної
взаємодії
необізнаність
з новими
виховними
технологіями
відчуженість учнів
від творення
шкільної політики
відсутність
системного
підходу
до організації ВД
Слайд 23Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ
МОНМС України від 31.10.11 р. № 1243)
Ціннісне ставлення до себе
Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей
Ціннісне ставлення до праці
Ціннісне ставлення до природи
Ціннісне ставлення до культури і мистецтва
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави
Слайд 24Чинники сучасного виховання
сім’я, яка через власну культуру, мову, цінності виявляє значний
вплив на виховання підростаючого покоління;
школа, яка покликана стати осередком виховання, в тому числі, самовизначення і самореалізації кожної особистості
соціальні інститути (позашкільні заклади, психологічні служби, інститути підвищення кваліфікації педагогічних працівників тощо), які виступають суб’єктами виховання дітей і дають змогу покращувати та корегувати виховання школярів.
школа, яка покликана стати осередком виховання, в тому числі, самовизначення і самореалізації кожної особистості
соціальні інститути (позашкільні заклади, психологічні служби, інститути підвищення кваліфікації педагогічних працівників тощо), які виступають суб’єктами виховання дітей і дають змогу покращувати та корегувати виховання школярів.
Слайд 25Модель класного керівника
Проектуюча
Стимулююча
Комунікативна
Методична
Організаційна
Розвивальна
Виховна
Оцінювальна
Діагнотуюча
Охоронно-захисна
Коректуюча
Класний керівник
Форми роботи
Робота з учнями
Виховна (види)
Конкурси
Години спілкування
Тематичні конференції
Класні
години
Анкета
думок
Диспути
Суспільно-корисна діяльність
Пізнавальна
Художньо-естетична
Цілісно-орієнтована
Вільне спілкування
Обов’язки
Завдання
Навчальна
Робота з батьками
Організація учнівського колективу
Допомога в становленні особистості
Організація і розвиток колективу
Організація виховання і розвитку діяльності
Функції
Слайд 26Педагогічна рада
Робота творчих груп
Психолого – педагогічний семінар
Майстер-класи
Самооцінка
м\о класних керівників
Робота ШПАММВ
Самоосвіта
Педагогічний консиліум
Методична рада
Слайд 27
Підґрунтям діяльності щодо підвищення фахового рівня педагогів є такі головні принципи
науковість
системність
систематичність
конкретність
оперативність
творчість
комплексність
актуальність
єдність
теорії і практики
колективність
Слайд 28 Науково-методична функція
ФОРМИ РОБОТИ:
Портфоліо класного керівника
Конкурси професійного зростання
Конкурси методичних розробок
Слайд 29Портфоліо
класного керівника
Візитка
Матеріли самоосвіти
Результативність роботи
Класний проект
КТС
Діагностичні матеріали
Методичні матеріали
Методична скринька розробок
виховних заходів
Матеріали роботи з батьками
Матеріали роботи з батьками
Слайд 30Міське методичне
об`єднання
класних керівників
Психологічні
семінари-тренінги
Участь у районних
методичних заходах
Слайд 31Напрямки роботи над проблемою
Психологічна підготовка
Розвиток загальної культури педагога
Методична підготовка
Дидактична
підготовка
Проектні
Особисто-зорієнтовані
ІКТ
Слайд 33Методичний салон
Аукціон педагогічних ідей
Презентації
Ділові ігри
Тренінги
Творчі звіти
«Мозкова атака»
Пошуковий семінар
Генерація
ідей
Круглий стіл
Семінар - рефлексія
Групова робота
Форми роботи методичного об’єднання
