Презентация, доклад оциально-психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска

Н.Р.Шорохова

2019 год

с целью  получения объективной информации о контингенте обучающихся и их семьях.
Работа с детьми и родителями (беседы, рекомендации).
Контроль за посещением уроков.
Работа с учителями-предметниками.
Профилактика вредных привычек (программа «Разумный выбор»)
Вовлечение учащихся в различные виды деятельности(зам.директора по ВР, учителя. родители).
Журнал учёта видов деятельности с различными категориями детей.

Сопровождение программ ФГОС НОО, ООО.(УУД 1-8 класс). 
Психологическое консультирование. Схема консультирования строиться двумя способами - в зависимости от того, кто обратился с запросом: сам ребенок, педагог, родитель.
Психоконсультирование подростков по запросу взрослого осуществляется только при условии согласия ребёнка. Работа с подростком включает формирование мотивации к взаимодействию с педагогом-психологом, социальным педагогом у самого ребенка. 

с детьми с раннего дошкольного возраста;
2. Окружающие не знают их потребностей, их круга интересов.
3. Неблагополучные отношения в семье.
4. Нет надлежащего контроля за поведением детей.
5. Попустительство, или в противовес – жестокость наказания внутри семьи.
6. Занятость родителей и, как следствие, потеря эмоционального контакта с детьми.
7. Увеличение количества разводов.

детей группы риска, следующие: 
помощь в решении личностных трудностей и проблем социализации, в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками; 
предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности (классные часы, «час с психологом»); 
психологическая помощь в профессиональном самоопределении и профориентации.

семьи и других общественных институтов.

часов, экскурсий.
Работа с родителями, педагогами.

характером, педагогически запущенных, слабо подготовленных к школе.
Научить самостоятельно, готовить уроки, преодолевать трудности, знать, «что такое хорошо и что такое плохо».
Вовлекать в интересующую ребенка деятельность.
Учить правильно относиться к неудачам, исправлять ошибки, уважать товарищей и взрослых, прощать друг другу слабости и недостатки.

и свою деятельность.
Учить различать истинную и ложную красоту человека.
Воспитывать невосприимчивость к отрицательному поступку.
Формировать коллективизм и предупреждать эгоистичность, формируя адекватную самооценку.
Помочь подобрать ребенку интересное дело.
Создать ситуацию успеха в учебном процессе.

направленная на самопознание и самоопределение.
Формирование потребности в постоянном самовоспитании, активное приобщение к труду, достижение личных и общественных целей.
Высокая культура общения и педагогический такт учителя, долготерпение и вера в силы подростка.