- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие мыслительных процессов и речи через игровые приёмы
Содержание
- 1. Презентация.Развитие мыслительных процессов и речи через игровые приёмы
- 2. Слайд 2
- 3. Без потерь передать ребенку важнейшие знания о
- 4. ВосприятиеВосприятие - процесс отражения в сознании человека
- 5. В младшем дошкольном возрасте (3-4 года) восприятие
- 6. Чудесный мешочекУчить детей различать предметы на ощупь.
- 7. «Собери картинку»Формировать умение составлять из частей целое.
- 8. Найди нужную деталь
- 9. Развивающая игра «Кто где находится?»Закреплять пространственные представления
- 10. «Чей контур?»Способствовать развитию умения анализировать предмет, выделять в нем мелкие детали.
- 11. ВниманиеВнимание - психический процесс, который обязательно присутствует
- 12. Игра «Найди пару»
- 13. «Найди 3 отличия»
- 14. «Назови спрятавшихся животных» .
- 15. Слайд 15
- 16. Память.Память маленького ребёнка непроизвольна, то есть он
- 17. Лучше запоминается то, что:1) пережито человеком на
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. "Фигурка из палочек
- 21. Что изменилось?Положить перед ребенком 5-6 игрушек и
- 22. Запомни что нарисовано?
- 23. Слайд 23
- 24. Давайте поиграем !
- 25. Давайте поиграем!
- 26. Слайд 26
- 27. Сосчитай сколько разных овощей, запомни их.
- 28. Назови сколько овощей было
- 29. Сосчитай сколько разных овощей, запомни их.
- 30. МышлениеМышление является самым важным процессом познания. С
- 31. Ребёнок познаёт мир и учится мыслить. Он
- 32. «Назови одним словом». Ребёнок должен назвать обобщающими словами группы предметов:
- 33. Четвёртый лишнийНазови в каждой группе предмет, который не подходит к остальным.
- 34. Четвёртый лишний
- 35. «Чего не хватает?» развитие логического мышления
- 36. «Скажи наоборот»Взрослый называет слово, а ребёнок должен подобрать слово противоположное по смыслу.
- 37. Игра «Скажи по-другому»
- 38. «Нелепицы»
- 39. Давайте поиграем!Закрасить только предметы которые растут на дереве
- 40. «Накорми животных»
- 41. Догадайся кто стоит за забором? Сколько их?
- 42. ВоображениеБлагодаря воображению человек мысленно может представить то,
- 43. ПетухКто это?
- 44. БабочкаКто это?
- 45. ЖирафКто это?
- 46. На что это похоже?
- 47. "Перевертыши"Превратить круг, треугольник, квадрат в любой рисунок.
- 48. Давайте поиграем !Преврати линии в предметы
- 49. Обведи руку и преврати её в предмет
- 50. Слайд 50
- 51. Таким образом, при условии правильно организованных занятий,
- 52. Желаем
Без потерь передать ребенку важнейшие знания о мире удастся, только разложив их по полочкам. Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут. Некоторые упражнения можно выполнять по
Слайд 3Без потерь передать ребенку важнейшие знания о мире удастся, только разложив
их по полочкам.
Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут.
Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни.
Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!
Приучите ребенка (и себя) к тому, чтобы занятия с ним были ежедневными, хотя бы по 10-15 минут.
Некоторые упражнения можно выполнять по дороге в магазин или в транспорте, можно задавать ребенку вопросы и задания при ежедневной работе по дому, т.е. в повседневной жизни.
Не жалейте на занятия времени, оно потом во много раз окупится!
Слайд 4Восприятие
Восприятие - процесс отражения в сознании человека целостных предметов или явлений
при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Слайд 5В младшем дошкольном возрасте (3-4 года) восприятие носит предметный характер, т.е.
свойства предмета (цвет, вкус, величина)
Прежде всего займитесь изучением предметов и их качеств.
Работа над развитием восприятия способствует развитию словарного запаса
Прежде всего займитесь изучением предметов и их качеств.
Работа над развитием восприятия способствует развитию словарного запаса
Слайд 9Развивающая игра
«Кто где находится?»
Закреплять пространственные представления по картине: слева, справа, сверху,
внизу, перед, за, между, рядом
Слайд 10«Чей контур?»
Способствовать развитию умения анализировать предмет, выделять в нем мелкие детали.
Слайд 11Внимание
Внимание - психический процесс, который обязательно присутствует при познании ребенком мира
и проявляется в направленности и сосредоточенности психики на определенных объектах.
Из огромного потока информации, непрерывно идущей из окружающего мира, благодаря работе внимания ребенок выбирает ту, которая наиболее интересна, значима и важна для него.
Из огромного потока информации, непрерывно идущей из окружающего мира, благодаря работе внимания ребенок выбирает ту, которая наиболее интересна, значима и важна для него.
Слайд 16Память.
Память маленького ребёнка непроизвольна, то есть он запоминает то, что запомнилось,
потому что было интересно. Ребёнок не ставит перед собой задачу: мне надо запомнить
Слайд 17Лучше запоминается то, что:
1) пережито человеком на собственном опыте, практически проделано
и воспроизведено в громкой речи;
2) непосредственно связано с потребностями и интересами человека;
3) осмыслено и объединено единой мыслью в логически целое;
4) эмоционально насыщено.
2) непосредственно связано с потребностями и интересами человека;
3) осмыслено и объединено единой мыслью в логически целое;
4) эмоционально насыщено.
Слайд 20 "Фигурка из палочек Взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и
по памяти выкладывает такую же.
Слайд 21Что изменилось?
Положить перед ребенком 5-6 игрушек и попросить его запомнить игрушки
и их расположение, затем пусть он отвернется или закроет глаза.
Переставить или убрать 1-2 игрушки, ребенок должен отгадать.
Затем поменяться местами. Со временем можно увеличить количество
Переставить или убрать 1-2 игрушки, ребенок должен отгадать.
Затем поменяться местами. Со временем можно увеличить количество
Слайд 30Мышление
Мышление является самым важным процессом познания. С помощью мышления мы получаем
знания, которые органы чувств не могут нам дать.
Результатом мышления является мысль, выраженная в словах. Таким образом, мышление человека тесно связано с речью и невозможно без нее.
Результатом мышления является мысль, выраженная в словах. Таким образом, мышление человека тесно связано с речью и невозможно без нее.
Слайд 31Ребёнок познаёт мир и учится мыслить. Он учится анализировать и обобщать,
устанавливать причинно-следственные связи.
Поэтому очень важно развивать мышление детей. Для развития мышления рекомендуют игры:
Поэтому очень важно развивать мышление детей. Для развития мышления рекомендуют игры:
Слайд 36«Скажи наоборот»
Взрослый называет слово, а ребёнок должен подобрать слово противоположное по
смыслу.
Слайд 42Воображение
Благодаря воображению человек мысленно может представить то, что никогда в таком
виде не воспринимал (не видел, не слышал и т.д.).
Воображение — психический процесс создания образа предмета путем преобразования реальности.
Воображение — психический процесс создания образа предмета путем преобразования реальности.
Слайд 51Таким образом, при условии правильно организованных занятий, учитывающих индивидуальные и возрастные
особенности ребёнка, использование разнообразного занимательного материала, у детей формируется
Любознательность;
развивается интерес, активность;
совершенствуется речь.
А чем более подготовленным придёт ребёнок в школу, имеется в виду не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности, тем успешнее будет дальнейшее обучение.
Любознательность;
развивается интерес, активность;
совершенствуется речь.
А чем более подготовленным придёт ребёнок в школу, имеется в виду не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной деятельности, тем успешнее будет дальнейшее обучение.
