М.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психологическое сопровождение учащихся школы в условия здоровьесбережения
Содержание
- 1. Презентация.Психологическое сопровождение учащихся школы в условия здоровьесбережения
- 2. Напраления работыПсиходиагностикаПсихокоррекцияПсихологическое консультированиеПсихопрофилактикаМетодическая работаПМПкЭкспертная работа
- 3. Психопрофилактическая работаНачальная школа Внеурочная работа:курс «Планета
- 4. Психологическая коррекция Работа с
- 5. Работа с учащимися школы (по результатам
- 6. Психологическая разгрузка в светлой сенсорной комнате.
- 7. Основные цели занятий в сенсорной комнатеСтимулирование сенсорного
- 8. Принципы работы сенсорной комнатыИндивидуальный подход (занятия разрабатываются
- 9. Преимущества сенсорной комнатыВозможность проведения комплексной коррекции.Воздействие на
- 10. Основные части занятия 1.Вводная (ритуал приветствия, разминка).
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
Напраления работыПсиходиагностикаПсихокоррекцияПсихологическое консультированиеПсихопрофилактикаМетодическая работаПМПкЭкспертная работа
Слайд 1Психологическое сопровождение учащихся школы в условия здоровьесбережения
Подготовила педагог-психолог МБОУСОШ №3 Багаджиян
Слайд 2Напраления работы
Психодиагностика
Психокоррекция
Психологическое консультирование
Психопрофилактика
Методическая работа
ПМПк
Экспертная работа
Слайд 3Психопрофилактическая работа
Начальная школа
Внеурочная работа:
курс «Планета здоровья»
2-4 классы(беседы, тренинги,
психогимнастика
(дыхательная гимнастика зрительная гимнастика, развитие моторики рук, восприятия, внимания и мышления).
Основная школа уроки ЗОЖ - 5-7 классы;
Старшая школа
8-11 классы
Профилактика вредных привычек.
Диагностика зависимостей.
Профориентация.
Психопрофилактика
ОГЭ и ЕГЭ.
Слайд 4Психологическая коррекция
Работа с учащимися с ОВЗ
Осуществляется по
результатам заключения ОПМПК.
Рекомендации ИРК ребенка инвалида (познавательная сфера, эмоционально –волевая сфера).
Работа с учителями .
Рекомендации ИРК ребенка инвалида (познавательная сфера, эмоционально –волевая сфера).
Работа с учителями .
Слайд 5 Работа с учащимися школы
(по результатам диагностики эмоциональной сферы, познавательной
сферы).
Релаксация (посещение кабинета психологической разгрузки по желанию учащихся 1-11 классов, учителей и персонала школы, согласно графика работы кабинета).
Релаксация (посещение кабинета психологической разгрузки по желанию учащихся 1-11 классов, учителей и персонала школы, согласно графика работы кабинета).
Слайд 6Психологическая разгрузка в светлой сенсорной комнате.
Оборудование.
Релаксационный блок:
Мягкая мебель.
Маты.
Сухой
бассейн.
Активационный блок:
Пузырьковая колонна с рыбками.
Активационный блок:
Пузырьковая колонна с рыбками.
Слайд 7Основные цели занятий в сенсорной комнате
Стимулирование сенсорного развития детей.
Компенсация сенсорных впечатлений
Сохранение
и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира.
Слайд 8Принципы работы сенсорной комнаты
Индивидуальный подход (занятия разрабатываются с учётом основной патологии,
степени нарушения, общего и эмоционального состояния. При составлении индивидуального плана занятий учитывается возраст ребенка, корректируется время и форма проведения занятий. В течении всей реабилитации оценивается динамика усвоения того или иного навыка).
Принцип этапности ( на начальном этапе эффективна индивидуальная форма работы. Налаживание эмоционального контакта с ребёнком. Знакомство с оборудованием. Усложнение заданий по мере овладения ребенком различных навыков, варьируя степень и интенсивность воздействия, решая коррекционные и восстановительные задачи).
Принцип преемственности (составление занятий с учётом уровня развития ребёнка совместно с логопедом ).
Принцип этапности ( на начальном этапе эффективна индивидуальная форма работы. Налаживание эмоционального контакта с ребёнком. Знакомство с оборудованием. Усложнение заданий по мере овладения ребенком различных навыков, варьируя степень и интенсивность воздействия, решая коррекционные и восстановительные задачи).
Принцип преемственности (составление занятий с учётом уровня развития ребёнка совместно с логопедом ).
Слайд 9Преимущества сенсорной комнаты
Возможность проведения комплексной коррекции.
Воздействие на 3 основные канала восприятия
человека:
-кинестетический (тактильными ощущениями);
-аудиальный (звуком);
-визуальный (цветом).
Развитие воображения через рассматривание и описание предметов, узоров, картинок.
Снижение эмоциональной напряженности через релаксацию.
Совершенствование активных , самостоятельных двигательных навыков овладения схемой тела, зрительно-моторной координации.
-кинестетический (тактильными ощущениями);
-аудиальный (звуком);
-визуальный (цветом).
Развитие воображения через рассматривание и описание предметов, узоров, картинок.
Снижение эмоциональной напряженности через релаксацию.
Совершенствование активных , самостоятельных двигательных навыков овладения схемой тела, зрительно-моторной координации.
Слайд 10Основные части занятия
1.Вводная (ритуал приветствия, разминка).
2.Основная
(релаксация, игра).
3.Завершающая (подведение итогов, ритуал прощания).
Продолжительность занятий 15-20 минут.
3.Завершающая (подведение итогов, ритуал прощания).
Продолжительность занятий 15-20 минут.
Слайд 13
Литература
1. «Сенсорная комната-волшебный мир здоровья».
В. Жевнеров Л.Б. Боряева и Ю.С. Галлямова
ЗАО «ХОКА» 2007 год.
2. ООО «МИСЭН» Сборник методических пособий для работы в сенсорной комнате.
Г.Москва E-mail:[email protected]
3. «Сенсорное развитие детей на занятиях в специальных (коррекционных) оздоровительных учреждениях».
Т.Грищенко 2014 год.
1. «Сенсорная комната-волшебный мир здоровья».
В. Жевнеров Л.Б. Боряева и Ю.С. Галлямова
ЗАО «ХОКА» 2007 год.
2. ООО «МИСЭН» Сборник методических пособий для работы в сенсорной комнате.
Г.Москва E-mail:[email protected]
3. «Сенсорное развитие детей на занятиях в специальных (коррекционных) оздоровительных учреждениях».
Т.Грищенко 2014 год.
