28 января 2016г.
Занятия внеурочной деятельности (ТРИЗ), как средство подготовки детей к участию в учебно-исследовательских мероприятиях
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Занятия внеурочной деятельности (ТРИЗ), как средство подготовки детей к участию в учебно-исследовательских мероприятиях
Содержание
- 1. Презентация Занятия внеурочной деятельности (ТРИЗ), как средство подготовки детей к участию в учебно-исследовательских мероприятиях
- 2. ООП НОО Содержательный
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Вот ИКР – «Электорина»!
- 13. Электрическая цепь, как основа моделирования детских викторин
- 14. «Первые шаги в науку»
- 15. Проектная деятельность на занятиях ТРИЗ
- 16. Этапы проектной деятельности на занятиях ТРИЗ Проект «Как легко запомнить словарные слова»
- 17. АКТУАЛЬНОСТЬ Словарные
- 18. Тема: «Эффективные способы запоминания словарных слов» Цель работы: Научиться использовать эффективные способы запоминания словарных слов.
- 19. ЗАДАЧИ : 1.
- 20. План действий исследовательской работыПровести анкетирование (14.10.
- 21. Способ запоминания (ТРИЗ) – рисуем картинки МОРКОВЬ
- 22. Способ запоминания (ТРИЗ) – используем стикеры ВИНЕГРЕТ
- 23. Способ запоминания (ТРИЗ) – придумываем ассоциацииБАГАЖ Это твой багаж? (ага)
- 24. Способ запоминания (ТРИЗ) – ассоциации + стикерыКОНЬКИ «Конь на коньках».
- 25. Результаты написания словарного диктанта Справились с написанием словарного диктанта( без «2») (Динамика роста успеваемости по классам)
- 26. Результаты написания словарного диктанта Написали словарный
- 27. «Первые шаги в науку»
- 28. 2.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты
- 29. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Результаты
- 30. Спасибо за внимание!
ООП НОО Содержательный раздел2. 1. Программа формирования у обучающихся УУД 2.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельностиОДОБРЕНА решением федерального
Слайд 1Автор: Сергеева Наталья Николаевна,
Зам. директора по УВР,
учитель начальных классов
МБОУ Школы
№ 100 г.о. Самара
Слайд 2 ООП НОО
Содержательный раздел
2. 1. Программа формирования
у обучающихся УУД
2.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности
2.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности
ОДОБРЕНА
решением федерального
учебно-методического объединения
по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Слайд 14 «Первые шаги в науку»
Учебно-исследовательская деятельность
по
теме «Моделирование «Электорины», как эффективного способа запоминания и проверки знаний» направлена на развитие у ученика умений и навыков научного поиска и поиска новых знаний.
Слайд 15Проектная деятельность
на занятиях ТРИЗ
Проектная деятельность
в большей
степени связана с развитием умений и навыков планирования, моделирования и решения практических задач.
Слайд 17АКТУАЛЬНОСТЬ
Словарные слова. Каждый из учеников
хотел бы их писать без ошибок. Одним детям это удаётся легко, другие же вынуждены тратить уйму времени и много сил, чтобы их запомнить.
?
Можно ли научиться писать словарные слова без ошибок? Существуют ли такие способы запоминания?
?
Можно ли научиться писать словарные слова без ошибок? Существуют ли такие способы запоминания?
Слайд 18Тема: «Эффективные способы запоминания словарных слов»
Цель работы: Научиться использовать эффективные способы
запоминания словарных слов.
Слайд 19ЗАДАЧИ :
1. Изучить литературу
по использованию простых и эффективных способов запоминания словарных слов.
2. Провести исследование умений среди четвероклассников МБОУ СОШ № 100 г.о. Самара писать словарные слова.
3.Провести анкетирование среди четвероклассников МБОУ СОШ № 100 г.о. Самара на тему «Словарные слова».
2. Провести исследование умений среди четвероклассников МБОУ СОШ № 100 г.о. Самара писать словарные слова.
3.Провести анкетирование среди четвероклассников МБОУ СОШ № 100 г.о. Самара на тему «Словарные слова».
Слайд 20План действий
исследовательской работы
Провести анкетирование (14.10. 2014г.)
Написать словарный диктант (14.10. 2014г.)
Ознакомить
с презентацией в 4-х классах «Эффективные способы запоминания словарных слов»
Написать контрольный словарный диктант (20.11. 2014г.)
Написать контрольный словарный диктант (20.11. 2014г.)
Слайд 22Способ запоминания (ТРИЗ) – используем стикеры
ВИНЕГРЕТ
ВИНТ
+ НЕГР
Винт негру попался в винегрете.
Винт негру попался в винегрете.
Слайд 25Результаты написания словарного диктанта Справились с написанием словарного диктанта( без «2») (Динамика роста
успеваемости по классам)
Слайд 26Результаты написания словарного диктанта Написали словарный диктант на «4» и «5» (Динамика
роста качества по классам)
Слайд 282.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности
ТРИЗ + «Первые шаги в науку» = «5!»
Слайд 29ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности
младших школьников на занятиях ТРИЗ рассматриваются как метапредметные результаты т.е. сформированные умения: наблюдать, измерять, сравнивать, моделировать, выдвигать гипотезы, экспериментировать, определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи и работать с источниками информации.
