Презентация, доклад Взаимодействие с подростками на родительское собрание

психолог

применяемые в работе с подростками

самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и тому подобное), которую он не может преодолеть самостоятельно Федеральный закон от 101295 N 195-ФЗ, ст3

устойчивого, окончательного и неподвижного. Все в ней – переход, все течет.
Л.С. Выготский

Субъективность переживаний

Кризис подросткового возраста

семьи (отстаивание равноправной позиции)
Потребность в привязанности
Потребность быть успешным
Потребность в проверке своих возможностей
Потребность в самореализации и развитии собственного Я
Потребность отличаться от других

Подвержены влиянию группы
Не вполне благополучные отношения с родителями (нет эмоционального контакта).
Узок и беден мир увлечений.
Нет уверенности в себе.

Подростковый возраст

поведенческих моделей личности

Расширение моделей поведения за счет негативных

принятие, отсутствие оценок, эмпатия)
Анализ проблемы
Установление и поддержание всех здоровых, позитивных сторон личности. Мобилизация ресурсов
Выработка плана действий
Выражение веры в силы человека

пытается снизить высокое внутреннее напряжение
Помощь:
Сведите к минимуму количество окружающих
Дайте возможность «выпустить пар»
Поручите работу, связанную с высокой физической нагрузкой
Демонстрируйте благожелательность
Старайтесь разрядить обстановку смешным комментарием или действием

фразами, уверенным тоном
Помните, что после истерики наступает упадок сил.

оставляйте плачущего одного
Установите физический контакт
Применяйте приемы «активного слушания»
Не старайтесь успокоить человека
Не задавайте вопросов, не давайте ответов

фактов и эмоций
Паузы
Формирование позитивной истории в обсуждении вопроса о будущем
«Очеловечивание» диалога сторон

он слышит и понимает чувства говорящего.

Активно слушать собеседника означает:
Дать понять собеседнику о том, что вы услышали , что он вам рассказал;
 Сообщать собеседнику о его чувствах и переживаниях, связанных с рассказом.
Результаты применения активного слушания:
Собеседник начинает относиться к вам с большим доверием.
Партнер по общению рассказывает вам гораздо больше, чем стал бы рассказывать в обычной ситуации.
Вы получаете возможность понять собеседника и его чувства.
Если партнер по общению чем-то взволнован или рассержен, то активное слушание помогает безболезненно «выпустить пар».

говорит собеседник. Никаких личных оценок и замечаний к сказанному.
2. Не устраивать расспросы. Строить предложения в утвердительной форме.
3. Делать паузу. Давать собеседнику время подумать.
4. Не бойтесь делать ошибочные предположения насчет испытываемых собеседником чувств. Если что не так, собеседник поправит вас.
5. Зрительный контакт: глаза собеседников находятся на одном уровне.
6. Если вы понимаете, что собеседник не настроен на разговоры и откровенность, то оставьте его в покое.

глаза были на одном уровне.

Ваше положение и поза самый сильный сигнал о том, насколько вы готовы слушать и услышать

в утвердительной форме.

Подросток:
- Иванов - …, пусть больше ко мне близко не подходит!
Взрослый:
- Ты больше не хочешь общаться с Ивановым.

Неправильные реплики:
-А что случилось?
- Ты что, на него обиделся?

всего помолчать. Пауза помогает подростку разобраться в своем переживании и одновременно полнее почувствовать, что вы рядом.

обозначая чувство ребенка. Собеседник вас поправит при необходимости

логические доводы
Критика, выговоры, обвинения
Обзывание, высмеивание
Догадки, интерпретации
Выспрашивание, расследование
Сочувствие на словах, уговоры
Отшучивание, уход от разговора