Презентация, доклад выступления по теме: Алгоритм работы учителя по организации самообразовательной деятельности.

обнаруживает преподаватель в процессе своей педагогической деятельности.
Может быть тема самообразования связана с общей стратегической целью развития общеобразовательного учреждения.

на уроках… (предмет) посредством использования принципов деятельностного подхода»,
«Личностно-ориентированный подход как условие эффективности процесса обучения»,
«Повышение функциональной грамотности обучающихся на уроках (предмет) через использование информационных технологий»,
«Нетрадиционные типы уроков как средство развития творческих способностей студентов», и т.д.
Темы могут иметь нетипичную формулировку: «Через книгу к культуре, душе …», «Как построить личностно-ориентированный урок», «Научно-практический аспект в (предмет)», «Разработка занятий-исследований» и пр.

- слишком общими: «Использование инновационных технологий в обучении…
(предмет)» (нельзя освоить в совершенстве
одновременно все инновационные технологии;
это может быть либо одна технология, либо
некоторые приёмы нескольких технологий);
- незавершёнными: «Способы активизации познавательной деятельности обучающихся» (формулировка незакончена, возникают вопросы: «Для чего активизируете?», «На каком предмете?»);
- слишком повседневными: «Формирование знаний, умений, навыков на уроках… (предмет)», «Активизация мыслительной деятельности на уроках».

указываются:
название темы
цели
задачи
предполагаемый результат
этапы работы
сроки выполнения каждого этапа
форма работы (действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой)
способ демонстрации результата проделанной работы
форма отчета по проделанной работе

резюме дает общее представление о замысле книги, делает чтение осмысленным и целенаправленным;
- ответьте на вопрос: могу ли я  узнать из книги то, что мне нужно, изучив оглавление содержания?
С чего начать изучение подобранной литературы:
- начните с изучения традиционных методик по данной проблеме
- изучите современные взгляды на проблему
- используйте опыт других педагогов

с методической литературой
По мере чтения выделяйте ключевые слова, мысли, суждения;
Записывайте наиболее важные, на ваш взгляд, в собственной формулировке, используя различные приемы записи прочитанного: краткое изложение мысли, факта, выделяйте главное для себя условным символом;
Записывайте вопросы, которые возникают по мере ознакомления с источником;
Пользуйтесь справочниками, словарями, раскрывающими основные термины и понятия.

уроков

В ходе этого этапа происходит осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.
---Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения. ---Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. ---Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. ---Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. ---Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни. ---Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.

Показатели эффективности педагогического само­образования — это прежде всего качество организо­ванного учителем учебно-воспитательного процесса и профессионально-квалификационный рост педагога.
Основными критериями самообразования учителя являются:
--- эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, воспитанности школьников),
---  творческий рост учителя,
---    внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей. Главное, чтобы педагог научился систематизировать и обобщать накопленный опыт, чтобы самообразовательная потребность стала основой его личностной характеристики.
Формами отчетных работ могут быть:
• обобщение опыта;
• доклад;
• сбор и анализ отчетной документации;
• презентации результатов работ перед педагогическим коллективом.