Презентация, доклад выступления на методсовете учителей на тему Клиповое мышление. Образовательные технологии, методы и приёмы.

средства борьбы с клиповым мышлением

приспособить его к изменившимся условиям и использовать для процесса обучения и воспитания.

выдвигать развивающую функцию, в большей степени обеспечивающую становление личности школьника, раскрытие его индивидуальных способностей, развитие умственной, творческой и социальной активности, а самое главное, его мыслительных процессов.

для переработки и осознания информации:

дисциплинарный
синтезирующий
креативный
этический.

который необходим для конкретной учебной дисциплины. Этот тип мышления помогает ему постоянно совершенствовать навыки и углублять понимание дисциплины. Данная модель очень важна, так как, не изучив хотя бы одну дисциплину, в будущем человек не сможет действовать самостоятельно и полноценно в какой бы то ни было сфере деятельности.

оценивать ее объективно, главное – сводить информацию воедино таким образом, чтобы результат имел самостоятельную ценность.

мышления, уверенно ориентируется в незнакомой сфере деятельности, быстрее адаптируется к нестандартным условиям.

выходящим за рамки собственных интересов.

человеку быстро принять правильное решение;
умение держать в голове много информации, при этом анализировать и структурировать ее для дальнейшего использования;
умение видеть суть проблемы, отсеивать ненужные данные.

участие в исследовательских проектах, телеконференциях, дискуссиях.

обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у учащихся новых качеств и умений. Одной из важнейших характеристик кейс-метода является умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Кейс-технологию иногда называют Гарвардской технологии.

Основными функциями и областью применения ТРИЗ являются решение изобретательских задач любой сложности и направленности; развитие творческого воображения и мышления; развитие качеств творческой личности и развитие творческих коллективов. ТРИЗ представляет собой обобщенный в абстрактной форме опыт изобретательства, помогающий школьнику уйти от клипового мышления и раскрыть свой творческий потенциал. В совокупности все эти технологии формируют понятийное мышление и противодействуют клиповому мышлению.