Презентация, доклад Выступление. Особенности и проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

№4

13 детей имеют статус «ребенок – инвалид», их них 9 человек дети с ОВЗ
возраст от 7 до 17 лет.

Все дети имеют заключение психолого-медико-педагогической комиссии, поэтому задача обеспечения качественного образования для данных категорий детей, является актуальной.

с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

системы, обеспечивающей оптимальные условия для детей с ОВЗ в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

подразделяются на следующие общие направления:
организационное обеспечение,
психолого-педагогическое обеспечение (программно-методическое обеспечение образовательного процесса и психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательной организации),
кадровое обеспечение
(ч. 3 ст. 79 ФЗ № 273 от 29.12.2012)

оснащенности и оборудования учебных помещений в школе имеется все необходимые кабинеты и оборудование.

в соответствии с календарным учебным графиком, требованиями СанПиН 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015, расписанием учебных занятий, графиком работы центра дополнительного образования.
Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – 5 дней.
Продолжительность учебных занятий 1 и 1 доп. классе – 35 минут (1 полугодие), 2 полугодие 1 класса и 2 - 4 классы - 40 мин.
Обучение в начальной школе – 5 лет

имеющие педагогическое образование и прошедшие курсы повышения квалификации по данной проблеме.

«Реализация инклюзивного образования» - 2015 год,
5 человек
«Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллектуального развития в условиях перехода на ФГОС обучающихся с ОВЗ (УО или ЗПР), 2017 год – 10 человек

для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.
(ст.79, п. 5. ФЗ № 273 от 29.12.2012).

и во взаимодействии сотрудников образовательной организации – администрации, учителей, педагогов дополнительного образования, специалистов службы психолого-педагогического и социального сопровождения.

с задержкой психического развития (вариант 7.2)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно - двигательного аппарата (вариант 6.1)

и ведется по основным направлениям:
диагностика;
консультирование;
просвещение;
коррекционно-развивающая работа

нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных и коррекционно-развивающей областей распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам по классам (годам обучения) в зависимости от вариантов АООП.

Учебный план

цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета;
2) общая характеристика учебного предмета;
3) описание места учебного предмета в учебном плане;
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмет;
5) содержание учебного предмета;
6) тематическое планирование
7) описание материально-технического обеспечения
 

Рабочие программы

овладение детьми с ОВЗ базовым содержанием обучения для личного, профессионального и социального развития;
развитие эмоционально-
личностной сферы и коррекция
ее недостатков;
формирование произвольной
регуляции деятельности и
поведения

в порядке, установленном образовательной организацией.
Для оценки образовательных достижений обучающихся 1 классов разработан лист достижений.

в отношении школьников обучающихся по АООП.
Установленные нормы действуют в случаях, когда решение о повторном обучении, переводе на иной вариант АООП, обучение по индивидуальному плану принимается в отношении школьников ОВЗ, осваивающих АООП соответствующего ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
 

различных категорий обучающихся с ОВЗ являются: проектирование и внедрение адаптированных образовательных программ, направленных на реализацию образовательных потребностей детей с определенными отклонениями в развитии, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

обучающихся с ОВЗ являются: проектирование образовательного процесса в каждой образовательной организации  и проектирование индивидуальных  образовательных маршрутов (адаптированных образовательных программ) обучающихся с особыми образовательными потребностями. При этом каждая адаптированная образовательная программа должна быть нацелена на «преодоление несоответствия между процессом обучения ребёнка с ОВЗ по образовательным программам начального, основного, среднего общего образования и реальными возможностями ребенка, исходя из структуры его нарушения, познавательных потребностей и возможностей».
Спроектированная адаптированная образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья обеспечит соответствие структуре, определенной в Федеральном государственном образовательном стандарте образования, и будет направлена на реализацию образовательных потребностей детей с определенными отклонениями в развитии, что обеспечит качество общего образования.