Презентация, доклад Возрастные особенности подростков

учли…
Нет, не рождаются трудными дети,
Просто им вовремя не помогли

Родительское собрание в 6 – А классе
Подготовила практический психолог МОУ «Школа № 82 г. Донецка»
Черепова Лилия Вячеславовна

Чрезмерно подвижен Импульсивен
Имеет высокие требования к себе Ощущает себя отверженным
Не понимает чувств и переживаний других людей Суетлив
Любит ритуалы Имеет низкую самооценку Чрезмерно подозрителен Часто ругается со взрослыми Часто дерется
Создает конфликтные ситуации Самокритичен
Постоянно контролирует свое поведение Сваливает вину на других
Чрезмерно беспокоится по поводу каких-либо событий
Беспокоен в движениях Часто спорит со взрослыми
Кажется отрешенным, безразличным к окружающему
Любит заниматься головоломками, мозаиками Мало и беспокойно спит Имеет отсутствующий взгляд Часто теряет контроль над собой Отказывается выполнять просьбы Робко здоровается
Часто предчувствует «плохое» Увлекается коллекционированием
Не может адекватно оценить свое поведение Чувствует себя беспомощным
Имеет плохую координацию движений Толкает, ломает, рушит все кругом
Опасается вступать в новую деятельность
Часто специально раздражает взрослых
Задает много вопросов, но редко дожидается ответов
Говорит о себе во втором и третьем лице

Упражнение «Портрет современного подростка»

мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее

Стремиться переключать внимание детей,
давать поручения,
связанные с необходимостью общения.

Замкнутость, одиночество

Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать.
Организовывать интересные игры с элементами романтики.

Появление тайн, укромных уголков,
озорство, шалости

Вникать в интересы детей,
сотрудничать с ними .

Непослушание, действие « наперекор»,
постоянные споры

вызвать её на разговор. Вы спрашиваете её: “Как дела? Не случилось ли чего?”. Она отвечает: “Всё нормально. Всё в порядке”. А вам кажется, что девочка что-то скрывает. Вы всё более взволнованно задаёте вопросы. Она отвечает всё неохотнее. Как поступить?

Что делать, если ваш обычно энергичный, доброжелательный ребёнок вдруг начинает дерзить дома, неохотно отправляется в школу, не хочет общаться с приятелями, всё делает через силу, а на ваши вопросы отвечает только: “Не хочется…”. И все это продолжается и день, и второй, и третий...

не подслеживать,
не выспрашивать специально,
не высмеивать (даже не подшучивать),
не растравлять сочувствием,
не подсказывать без крайней необходимости.

есть взаимопонимание с детьми? 2. Говорят ли с Вами дети «по душам», советуются ли по «личным делам»? 3. Интересуются ли они вашей работой? 4. Знаете ли Вы друзей ваших детей? 5. Участвуют ли дети вместе с Вами в хозяйственных заботах? 6. Проверяете ли Вы, как они учат уроки? 7. Есть ли у Вас общие с ними занятия и увлечения?

А «детские праздники» - предпочитают ли ребята, чтобы Вы были с ними, или хотят проводить их «без взрослых»? 10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги? 11. А телевизионные передачи и фильмы? 12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах? 13. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристских походах? 14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с детьми в прогулках, поездках?

балл, за «нет» - 0.

Более 20 баллов. Ваши отношения с детьми в основном можно считать благополучными. От 10 до 20 баллов. Отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены. Менее 10 баллов. Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

и доверия.
Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребёнку каких бы то ни было условий.
Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребёнка.
Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете себе.
Не бойтесь поделиться со своим ребёнком своими чувствами и слабостями.