Презентация, доклад Вербальная агрессия в школьной среде

может нам тысячи бед принести, Оскорбить и безжалостно ранить… Э. Асадов

можно определить как:
- грубое, оскорбительное, обидное общение;
- словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой форме:
- оскорбление, угроза, грубое требование, грубый отказ, обвинение, насмешка.

других учреждениях образования
·в армии
·в сферах производства, где заняты работники низкой квалификации и используется преимущественно физический труд
·в парламентской борьбе
·в СМИ (газетно-журнальная продукция, TV,
интернет)

2. Угроза
3. Грубое требование
4. Грубый отказ   
5. Враждебное замечание
 6. Порицание
7. Насмешка
8. Ссора

едки, их речь – смесь желчи с полынной настойкой; насмешки, издевательства, оскорбления текут с их уст, как слюна» Жан Лабрюйер, французский моралист, XVII век

73%
Никогда – 11%

62%
Учителями – 6%

61%
Никогда – 35,7%

85,7% детей считает это обычной школьной жизнью

- 55,4%
Гнев - 44,6%
Желание исчезнуть - 34%
Тоска – 10,7%
Безразличие – 18%
Страх – 10,7%
Ненависть – 19,6%
Желание ответить тем же - 48,2%

отчуждению во взаимоотношениях
К стремлению «выяснить отношения», что может перерасти в открытый конфликт
К представлению окружающей обстановки в «черных тонах»
К перевесу эмоционального над рациональным
К повышению нервно-психической напряженности
К снижению активности
К фокусированию познавательной активности на объекте обиды и, как следствие, к ограничению возможностей правильно оценивать поступающую информацию

в чужое личностное пространство;
- со стремлением к достижению целей через ущемление интересов другого человека, нанесением вреда другим участникам ситуации общения и т. п.;
-  с потребностью в самоутверждении: протест против гиперопеки и ограничения свободы со стороны взрослых;
- с потребностью в самостоятельности, независимости;
- со стремлением к достижению авторитетного положения в детском коллективе и др.;
-  с потребностью в самозащите: стремление оградить себя от вербальной агрессии со стороны других участников речевой ситуации — осмеяния, унижения и т. п.

62,5%
Никогда не испытывают – 28,6%

67,9% учащихся считают, что это воспитательные меры; 22,1% - что это насилие

других людей
Находите способ избавиться от чувства гнева и раздражения

давать волю своим действиям, пока медленно не сосчитаешь до 10
Представить последствия своего поведения
Каждое утро давать себе установку не вступать в конфликты
Вечером подводить итоги: хвалить себя за спокойствие, штрафовать за срыв настроения и поведения
Закаливание организма (умываться холодной водой)
Тренировка воли

садится на корабль.

М. Гауг

заключаются их общие права и свободы, чтобы обеспечить осуществление этих прав и укрепить стремление к защите прав других… Оно должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим. Оно должно способствовать формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях Декларация принципов толерантности