Презентация, доклад урока математики в 3 классе с использованием сказкотерапии

школы

директор школы
Нина Алексеевна Огнева

у детей с ЗПР.


Подготовила учитель начальных классов Проскурина Эльмира Рауфовна

быть тесно связанным как с
жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с
другими учебными дисциплинами.
Задачи преподавания математики в школе состоят в том, чтобы:
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую
деятельность;
через обучение математике повышать уровень общего развития учащихся с ЗПР и
по возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной
деятельности и личностных качеств;
воспитывать у учащихся целеустремленность, терпение, работоспособность,
настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, прививать им навыки контроля и
самоконтроля, развивать у них точность и глазомер, умение планировать работу и
доводить начатое дело до завершения.

дозировка на уроке
содержания учебного материала;
-выбор цели и средств ее достижения;
-регулирование действий учеников;
-побуждение учащихся к деятельности на
уроке;
-развитие интереса к уроку;
-чередование труда и отдыха.

деятельности у детей с нарушением интеллекта. Изучение математики направлено на формирование определенного типа мышления, развитие познавательных способностей, формирование и коррекцию операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения и конкретизации; на создание условий для коррекции памяти, внимания и других психических процессов. Но, так как именно эти процессы у учащихся развиты слабо, математика, как учебный предмет дается им с большим трудом. Поэтому я ищу такие методы и приемы, которые смогли бы увлечь детей, сделать процесс обучения  интересным и эффективным.

Всем известно, что использование игровых моментов и уроков в игровой форме, особенно в начальной школе, является необходимым средством активизации познавательной деятельности учащихся. В своей работе  я использую разнообразные виды уроков, что позволяет учащимся проявить себя, развивать у них любознательность, расширить кругозор, наблюдательность, активность, самостоятельность. Учащиеся моего класса очень любят уроки-сказки, уроки-экскурсии, уроки-путешествия.

детей выполнять различные задания на сложение и вычитание в пределах 20.
Задачи:
1.Обучающие: отработать приёмы сложения и вычитания в пределах 20, закрепить знание чисел второго десятка.
2.Коррекционно-развивающие:
Коррегировать мышление путём отгадывания ребусов, решении числовых выражений, задач; коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений в составлении целого.
Развивать быструю переключаемость внимания через выполнение заданий в физкультминутке.
Коррекция и развитие зрительных восприятий на основе упражнений устного счёта.
3.Воспитательные: воспитывать мотивацию к учебе, социально-коммуникативные основы поведения, формировать нравственные качества (трудолюбие, волю, настойчивость, аккуратность).

наблюдай,
Без ошибок отвечай.

сейчас попадём в волшебный мир
сказки. Но прежде, чем попасть туда, мы
должны отгадать ребусы и узнать, чем мы
будем заниматься, попав в мир сказки.

(на доске прикреплены карточки с ребусами, на обратной стороне которых написаны слова)

самореализации детей через интеллектуальное творчество).

числом 18.
3.Покажите число, в котором  1 десяток и 7 единиц
4.Покажите число, которое на 1 больше, чем 10; на 1 больше, чем 13.
5.У Иры– 3 пирожка, а у Саши – пара. У кого больше и на сколько? Как узнали?
(коррегировать мыслительную деятельность, процессы анализа, синтеза, классификации и сравнения)

__
И, наконец, большое
10 + 4 = __ 14 – 4 = __ 14 – 10 = __
(данный вид задания коррегирует у учащихся представление об обратных операциях, развивает операцию обратимости и связанную с ней гибкость мышления, способствует становлению навыков самоконтроля)

Сколько всего гусей летело за девочкой?

(коррекция формирования логического мышления)

= 17
10 + __ = 16





(коррекция мыслительной деятельности, процессов анализа, синтеза; развивать умение делать словесные, логические обобщения).

6 + 10 = 16
7 + 10 = 17 10 + 6 = 16

умение делать словесные,
логические обобщения).

на яблоне?

давать словесный отчет о выполнении задания)

повидлом”, лёгкое задание:
6 = __ + 2 8 = __ + 3 10 = __ + __
II задание – “ пирожки с творогом”, задание средней трудности:
4 * __ = 8 9 * __ = 6 7 * __ = 9
III задание – “пирожки с мясом”, задание повышенной трудности:
6 + 3 * __ = 7 9 – 2 * __ = 10 7 – 3 * __ = 0

и переносу знаний; создание условий для
успешной деятельности, переживания успеха и
уверенности в своих возможностях).

работой, с другой, помогает проявить те или
иные способности каждому учащемуся)