Презентация, доклад Упражнения, направленные на устранение акустической дисграфии

звуков речи.
Проявляется в заменах букв, соответствующих фонетически близким звукам.
Чаще всего на письме наблюдаются замены букв, обозначающие звуки: свистящие и шипящие, звонкие и глухие, аффрикаты и их компоненты, входящие в их состав (ч-ть,ч-щ, ц-т,ц-с).
При этом виде дисграфии учащиеся испытывают трудности в обозначении мягкости согласных с помощью гласных второго ряда: я,ю,е,ё,и, буквы Ь.

звуков.
Упражнения с использование зрительных символов (карточки со звонком и пустые, красный и синий кружки, карандаши, картинки- символы с изображением жука и змеи, маленькие звоночки)

повтори и запиши.
Повтори и запиши ударный слог (ша-жа-жа, жа-ша-жа, жи-ши-жи)
Послушай и запиши лишний слог (ЖА-ШО-ЖУ-ЖИ)
Пальчики поздоровались.
Запись слогов в 2 столбика под соответствующими символами (красный и синий кружки)
Нарисуй кружок. Л.произносит слоги , а учащиеся рисуют кружки. Затем учащимся предлагается придумать и назвать свои слоги.
Чтение слогов парами.

синим цветом.
Игра «Наоборот» (с мячом)
Найди слог с Ш или Ж и запиши его (выделение слога из начала слова: шапка, жаба, шутка, жучок, из середины слова: катушка, пижама, мышата, из конца слова: пишу, сижу, каша)
Добавь и запиши слог
ША или ЖА (ко-жа, но-ша, са-жа и т.д)
ШИ или ЖИ (мы-ши,е-жи, малы-ши)
ШУ или ЖУ
ШОК или ЖОК

Вставь слоги ША или ЖА, ШИ или ЖИ, ШУ или ЖУ, ШОК или ЖОК
Спиши слова. Вставь букву Ш или Ж (с комментарием, пиши и говори, объяснение и подчёркивание)
Картинный, словарный диктанты (для самоконтроля показывают символ)
Встань, если услышишь в слове Ш, хлопни в ладоши, если Ж
Замени первый звук в слове на Ш или Ж
Тина – шина баба- жаба
Мир- губа-

ш
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Графический диктант
ш ж ш
___ ___ , ____ ______, ______ _____ _____

Составление слов из слогов, из букв
Заполнение таблицы

к местоимениям мой, моя, моё, мои и запиши слова.
Скажи и запиши, чего у тебя много, чего нет.
сосчитай предмет до 5,
назови ласково,
образование названий детёнышей животных,
образование притяжательных, относительных и качественных прилагательных
И т.д.
Работа с перфокартами.
Собери картинку и запиши слово.
Ответь на вопросы одним словом.
Рассмотри картинку и запиши все слова с буквами Ш и Ж.

и наоборот.
Конфета шоколадная, рубашка жёлтая, забор железный, суп жидкий, шторы шёлковые и т.д
Измени предложение по образцу. (Я жую. Ты- …., Я сижу. Ты -
Спиши предложения. Вставь Ш ли Ж.
Дополни и запиши предложение. (Дети рисуют …..)
Составь предложение по картинке и запиши его.
Вставь подходящее по смыслу слово (шар-жар, шаль-жаль, уши-ужи и т.д

ж ш ж
________ ________ _______ _________ .
Бабушка вяжет Даше жакет.

Составление предложений из данных слов.
Подбери предложение к соответствующей схеме.
Прочитай предложение и выпиши слова, обозначающие предмет, признак, действие предмета.
Запись предложений под диктовку.

его запись.
(с включение слов с буквами Ш и Ж)
Вставь в текст пропущенные буквы.
Работа с деформированным текстом. Восстанови последовательность предложений, чтобы получился связный текст.
Слуховые диктанты.

_урнал, ме_ок, кру_ок, эта_и, кры_а, _каф, ча_ка, камы_и, дру_ить, _и_ки, _ирный, _тани_ки, _а_ки, дока_и, мы_и, фла_ок, сту_а, _аба, спе_у.
2.Замени первую букву на «Ш» или «Ж»
лук – мало– мир –
губы – печь – дар –
чашка – гора – мишка –
3.Составь предложения из слов.
Чи___ик, в, __ивёт, клетке.
На, ___кольники, доро___ку, выбе___али, беговую.
По, ___еребёнок, лу___айке, ры___енький, бе___ал.
4.Вставь буквы «Ш» или «Ж» в предложения.
Ми_а на_ёл е_а. Ко_ка ле_ит в углу. Бабу_ка _ивёт на втором эта_же. Ле_ебока ры_ий кот, отле_ал себе _ивот. _апка и _убка - вот он на_ Ми_утка.