- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Учебные проекты в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Учебные проекты в начальной школе
- 2. Метод проектовМетод проектовОсновной тезис современного понимания метода
- 3. Метод проектов – решение проблемыУчебный проект с точки зрения: метод проектовспособ организации процесса познания практический результат
- 4. Типы учебных проектовТипологическими признаками могут быть:«Метод проектов
- 5. Основные требования к проектуПроект — это «пять
- 6. Последовательность организации учебного проектаУчителем, применяющим в своей
- 7. Формирующиеся умения и навыкиОбщеучебные умения и навыки,формирующиеся в процессе проектной деятельностисреда неопределенностишкольникпознавательная деятельность
- 8. ГлоссарийМетод — это дидактическая категория. Это совокупность
- 9. Используемые ресурсы:Сергеев И.С.: Как организовать проектную деятельность
Метод проектовМетод проектовОсновной тезис современного понимания метода проектов:«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо, где и как я могу эти знания применить»«Решить проблему» значит применить в данном случае необходимые знания и умения
Слайд 2Метод проектов
Метод проектов
Основной тезис современного понимания метода проектов:
«Все, что я познаю,
я знаю, для чего это мне надо, где и как я могу эти знания применить»
«Решить проблему» значит применить в данном случае необходимые знания и умения из различных областей жизни, получив реальный и ощутимый результат.
Слайд 3Метод проектов – решение проблемы
Учебный проект с точки зрения:
метод проектов
способ
организации процесса познания
практический результат
Слайд 4Типы учебных проектов
Типологическими признаками могут быть:
«Метод проектов — это не алгоритм,
состоящий из четких этапов, а модель творческого мышления и принятия решений».
Слайд 5Основные требования к проекту
Проект — это «пять П»:
Шестое «П» проекта —
его Портфолио - папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Слайд 6Последовательность организации учебного проекта
Учителем, применяющим в своей педагогической практике метод проектов,
должны быть
обеспечены:
«Деятельность — это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, своё развитие». А.Н. Леонтьев
Слайд 7Формирующиеся умения и навыки
Общеучебные умения и навыки,
формирующиеся в процессе проектной деятельности
среда
неопределенности
школьник
познавательная деятельность
Слайд 8Глоссарий
Метод — это дидактическая категория. Это совокупность приёмов, операций овладения определённой
областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания, достижения поставленной дидактической цели.
Метод проектов — способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Проблема — социально значимое противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта. Проблемой может быть, напр., противоречие между потребностью и возможностью ее удовлетворения, недостаток информации о чем-либо или противоречивый характер этой информации, отсутствие единого мнения о событии, явлении и др.
Проект: 1) Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости.
2) Метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и ее практическом достижении. В отличие от проектирования, проект как метод обучения не привязан к конкретному содержанию и может быть использован в ходе изучения любого предмета, а также может являться межпредметным.
Проектная деятельность — форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.
Учебный проект — проект, осуществляемый учащимися под руководством педагога и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.
Цель проекта — модель желаемого конечного результата.
Метод проектов — способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Проблема — социально значимое противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта. Проблемой может быть, напр., противоречие между потребностью и возможностью ее удовлетворения, недостаток информации о чем-либо или противоречивый характер этой информации, отсутствие единого мнения о событии, явлении и др.
Проект: 1) Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости.
2) Метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и ее практическом достижении. В отличие от проектирования, проект как метод обучения не привязан к конкретному содержанию и может быть использован в ходе изучения любого предмета, а также может являться межпредметным.
Проектная деятельность — форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.
Учебный проект — проект, осуществляемый учащимися под руководством педагога и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.
Цель проекта — модель желаемого конечного результата.
Слайд 9Используемые ресурсы:
Сергеев И.С.: Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для
работников общеобразовательных учреждений.— М.: АРКТИ, 2005. — 80 с.
Пахомова Н.Ю.: Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с.
Полат Е. С.: Метод проектов: история и теория вопроса / [Электронный ресурс]
Тренина С.А.: Практические советы по организации проектной̆ деятельности и созданию проектов: Статья / [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://faners.ru/temy/statyaprakticheskie-sovety-po-organizatsii-proektnoi-deyatelnosti-i-sozdaniyu-proektov/
Пахомова Н.Ю.: Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с.
Полат Е. С.: Метод проектов: история и теория вопроса / [Электронный ресурс]
Тренина С.А.: Практические советы по организации проектной̆ деятельности и созданию проектов: Статья / [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://faners.ru/temy/statyaprakticheskie-sovety-po-organizatsii-proektnoi-deyatelnosti-i-sozdaniyu-proektov/
