«…индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников и тьюторов»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Содержание
- 1. Презентация Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- 2. Мастерица за работой
- 3. «Помоги мне это сделать самому, ничего не
- 4. Тьютор – это…
- 5. Понятия
- 6. Человек рождается с крыльями. Тьютор лишь помогает ему взлететь. «Учись, обучая!»
- 7. Тьюторское сопровождениеПриказ Минздравсоцразвитие РФ от
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Современный учитель – кто он?«Посредственный учитель излагает.Хороший
- 12. Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив. Мир
- 13. Специальные ФГОС
- 14. «Образование для всех» 2 млн. детей с ОВЗ, 600 тыс. инвалидов (8%)
- 15. «Образование для всех» в УКМОКлассы: с ЗПР:
- 16. Команда профессионалов.В идеале такая команда состоит из:Педагога
- 17. Выводы:Тьютор – весьма востребованная единица.Однако, даже в
- 18. Что нужно сделать в этой части?Повышать информированность
- 19. Спасибо за внимание!
Мастерица за работой
Слайд 1Если время меняет лица, Значит, лица меняют мир.
М.Свириденков
Слайд 3«Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь
в нужное русло, подтолкни к решению,
а остальное я сделаю САМ!»
Мария Мантессори
Слайд 7Тьюторское сопровождение
Приказ Минздравсоцразвитие РФ
от 05.05.2008 г за №
216н
Минюст РФ 6 октября 2010 г. N 18638
Тьютор
Минюст РФ 6 октября 2010 г. N 18638
Тьютор
Слайд 8
Историко-педагогический аспект
(англ. tutor – наставник, опекун;
лат. tueor – наблюдаю, забочусь)
Возникновение - 12 век, в университетах Оксфорде и Кембридже.
главная функция: воспитание школяров;
форма деятельности: индивидуальные, тьюторские классы;
главный результат: превращение знания из общеизвестного в личностное ( самообразование, самовоспитание)
Слайд 9
Историко-педагогический аспект
Эволюцию тьюторства в Российском образовательном пространстве
Конец 20 века
введение тьюторской позиции в школах (около 40) в рамках эксперимента;
ежегодные научно-практические конференции по проблемам тьюторства.
Слайд 10 Назначение тьютора
как индивидуального научного руководителя:
- процесс индивидуализации;
- ресурсная карта развития;
- сетевое взаимодействие;
- индивидуальный подход в обучении;
- тьюторство
- ИОТ;
- ИОП;
- ИУП;
Слайд 11Современный учитель – кто он?
«Посредственный учитель излагает.
Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель показывает.
Великий
учитель вдохновляет».
учитель-лектор учитель-наставник
учитель-лектор учитель-наставник
Слайд 12Мир «особого» ребёнка интересен и пуглив.
Мир «особого» ребёнка безобразен и
красив!
Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.
Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?
Почему он так испуган? Почему не говорит?
Мир «особого» ребёнка – он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка – допускает лишь своих!
Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт.
Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?
Почему он так испуган? Почему не говорит?
Мир «особого» ребёнка – он закрыт от глаз чужих.
Мир «особого» ребёнка – допускает лишь своих!
Слайд 13 Специальные ФГОС для детей
с ОВЗ
Стандарт направлен на
обеспечение государством равного доступа
к образованию всех детей.
ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
29.12.2012 ФЗ № 273
Слайд 15«Образование для всех»
в УКМО
Классы:
с ЗПР: 3кл – 28 детей;
интегрированные: 34
кл – 43 ребёнка с ЗПР
19 человек с УО;
с ОВЗ: 45 кл - 445 детей;
дистанционное обучение – 3 ребёнка;
домашнее обучение(ОВЗ) – 75 человек.
в МОУ СОШ № 7 – 23 обучающихся с ОВЗ и
3 ребёнка на д/об.
детей-инвалидов (по заключению МСЭ) – 285 человек.
19 человек с УО;
с ОВЗ: 45 кл - 445 детей;
дистанционное обучение – 3 ребёнка;
домашнее обучение(ОВЗ) – 75 человек.
в МОУ СОШ № 7 – 23 обучающихся с ОВЗ и
3 ребёнка на д/об.
детей-инвалидов (по заключению МСЭ) – 285 человек.
Слайд 16Команда профессионалов.
В идеале такая команда состоит из:
Педагога
Психолога
Логопеда
Дефектолога
Тьютора
Социального работника
Врача-педиатра
Специалистов по охране и гигиене труда
Ассистента педагога (сопровождающего)
Слайд 17Выводы:
Тьютор – весьма востребованная единица.
Однако, даже в тех случаях, когда он
необходим, он редко
предоставляется образовательным учреждением.
Чрезвычайно высок процент родительского сопровождения в школе.
Нередко представления родителей с одной стороны и ПМПК с другой стороны о необходимости тьютора НЕ совпадают.
Нет понимания, что тьютор и ассистент – это разные специалисты.
Школы (и дошкольные учреждения) не готовы вводить ставки
тьюторов ни финансово, ни психологически, ни юридически.
Не знают где искать тьюторов. Не знают где и как готовят тьюторов.
предоставляется образовательным учреждением.
Чрезвычайно высок процент родительского сопровождения в школе.
Нередко представления родителей с одной стороны и ПМПК с другой стороны о необходимости тьютора НЕ совпадают.
Нет понимания, что тьютор и ассистент – это разные специалисты.
Школы (и дошкольные учреждения) не готовы вводить ставки
тьюторов ни финансово, ни психологически, ни юридически.
Не знают где искать тьюторов. Не знают где и как готовят тьюторов.
Слайд 18Что нужно сделать в этой части?
Повышать информированность родителей об условиях получения
услуг тьютора.
Совершенствовать законодательную базу как на федеральном, так и на региональном уровне.
Создать СИСТЕМУ подготовки профессиональных тьюторов.
Проработать вопрос о создании ресурсных тьюторских центров (как
государственных, так и не государственных).
Ввести коэффициенты к подушевому финансированию с учетом перечня спецусловий, а не по нозологиям.
Использовать механизм индексации подушевого финансирования.
В случаях, когда нет других способов решения задачи – обучать и
трудоустраивать (легализовать) родителей как тьюторов.
Совершенствовать законодательную базу как на федеральном, так и на региональном уровне.
Создать СИСТЕМУ подготовки профессиональных тьюторов.
Проработать вопрос о создании ресурсных тьюторских центров (как
государственных, так и не государственных).
Ввести коэффициенты к подушевому финансированию с учетом перечня спецусловий, а не по нозологиям.
Использовать механизм индексации подушевого финансирования.
В случаях, когда нет других способов решения задачи – обучать и
трудоустраивать (легализовать) родителей как тьюторов.
Слайд 19Спасибо за внимание!
Эйнштейн сказал:
«Учитесь у
вчера,
живите сегодня,
надейтесь на завтра.
Главное – не прекращать задавать вопросы….
Никогда не теряйте священной любознательности»..
живите сегодня,
надейтесь на завтра.
Главное – не прекращать задавать вопросы….
Никогда не теряйте священной любознательности»..
