- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Цикл Колба ( обучение через опыт)
Содержание
- 1. Презентация Цикл Колба ( обучение через опыт)
- 2. Учащий+СЯ = учу себя сам
- 3. Слайд 3
- 4. Учит ли школа решать проблемы в
- 5. Ситуация Допустим, вас попросили написать заметку в
- 6. Именные части речи — это самостоятельные (имеющие
- 7. 1.
- 8. Цикл Колба (обучение через опыт): этапы
- 9. Вызов:Работа в парах, в группах, у доскиЗаполните
- 10. Какие образовательные результаты формирует урок?Регулятивные– умение
- 11. Слайд 11
Слайд 4Учит ли школа решать проблемы в ЖИЗНИ?
Структура
1. Учитель проверяет д/з учеников.
2. Учитель объявляет новую тему.
3. Учитель объясняет новую тему.
4. Учитель организует закрепление знаний учениками.
Решение проблем в жизни
Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения.
Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2. Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4. Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.
Слайд 5Ситуация
Допустим, вас попросили написать заметку в школьную газету о некоторых
Вспомните алгоритм определения частей речи
Внимательно изучите предложенные слова – не скрыта ли в них загадка? (интрига? казус?)
Слайд 6Именные части речи — это самостоятельные (имеющие значение), изменяемые (склоняемые) части
Слайд 7 1. чтобы определить, какой частью речи является слово,
сжигать, нападение, жжение, расцеловать, напасть, один, поцелуй, столовая, тысяча, немецкий, русский
Ожидаемые варианты:
Слайд 9Вызов:
Работа в парах, в группах, у доски
Заполните таблицу
Что получилось?
Какие затруднения?
Столовая –сущ.,
Тысяча- сущ., числ.,
Напасть- сущ., глаг.,
Русский - сущ., прил.
Поцелуй – глаг., сущ.,
Как бы вы могли объяснить такое лингвистическое явление ?
Как можно решить лингвистическую загадку?
Как можно проверить правильность своего ответа?
(Грамота.ру)
Найдите в словарях примеры подобных загадок
Объясните их.
Сочините свою лингвистическую сказку
Слайд 10Какие образовательные результаты формирует урок?
Регулятивные– умение решать проблемы
Коммуникативные –
Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
Личностные – формируется система ценностных отношений обучающихся — к себе (я могу), другим участникам ОП, самому образовательному процессу и его результатам
