Презентация, доклад трудный класс что делать

консультирования и диагностики»
Приступ Е.П.

негативу, когда все до единого находятся под давлением. Даже в таком классе всегда есть в общем-то неплохие ученики. Но если они не возражают, не сопротивляются, идут на поводу, это проблема. Ведь все плохое совершается в молчаливого согласия...

неудачи.

ним.

Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка.
Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения.
Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке.
Шаг № 4. Разработка стратегии и тактики поддержки ученика
для повышения его самоуважения.
Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию конкретного ШПД.
Рассмотрим подробнее содержание каждого шага.

субъективных оценок.
Составлять конкретные, а не общие описания того где, когда, как часто и что конкретно делал ученик. Слова «всегда», «никогда», «ничего», «все время» не могут фигурировать в объективном описании поведения

акцентировать внимание на поступках (поведении) ученика, а не на его личности
Правило 2. Займитесь своими негативными эмоциями
Правило 3. Обсуждайте проступок ученика позже
Правило 4. Позволяйте ученику «сохранять лицо»
Правило 5. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения

1. Минимизация внимания
Стратегия 2. Разрешающее поведение
Стратегия 3. Поступайте неожиданно!
Стратегия 4. Отвлеките ученика
Стратегия 5. Обращайте внимание класса на примеры хорошего поведения
Стратегия 6. Пересаживайте учеников

Ищите изящный уход
Признайте силу ученика.
Уберите зрителей
Назначьте специальное время для обсуждения вопроса
Озадачивайте учеников
Стратегия 2. Используйте технику удаления (временной изоляции) ученика
Стратегия 3. Устанавливайте санкции

1. Изменение методов объяснений учебного материала
Стратегия 2. Коррекция требований — обучение в один момент времени только чему-то одному
Стратегия 3. Обучение детей умению позитивно рассказывать о себе и о том, что они делают
Стратегия 4. Формирование отношения к ошибкам как к нормальным и нужным явлениям
Стратегия 5. Формирование веры в успех
Стратегия 6. Концентрация внимания учеников на прошлых успехах

интеллектуальную состоятельность

Стратегия 1. Делайте ошибки нормальным и нужным явлением
Стратегия 2. Формирует веру в успех
Стратегия 3. Концентрируйте внимание на уже достигнутых успехах

Стратегия 4. Помогайте ученикам материализовать процесс своего развития
Наклейки «Я могу».
Альбомы достижений.
Стратегия 5. Отмечайте достижения
Аплодисменты.
«Звезды и наклейки».
Награды и «медали».
Выставки достижений.
Позитивная изоляция.
Самоодобрение.

коммуникативную состоятельность

Принятие
Внимание
Уважение (признание)
Одобрение
Теплые чувства

№ 5

Подготовка конспекта программы для родителей
Выпуск газеты для родителей
Проведение родительских собраний
Проведение родительских собраний
Организация родительского клуба
Информирование родителей о ходе выполнения Школьного плана действий
Родительско-учительско-ученическая конференция
Родительско-учительская конференция