Презентация, доклад Тренинг как форма проведения занятия

«Бутурлиновская школа-интернат
для обучающихся с ОВЗ»

окружающего мира;
◊ Общение в доверительной атмосфере и неформальной обстановке;
◊ Эффективная форма работы для усвоения знаний;
◊ Инструмент для формирования умений и навыков

опыт и знания. Обучение в тренинговой форме
позволяет учитывать, имеющиеся знания и навыки участников,
способствует взаимному обмену информации между самими
слушателями
-Тренинг позволяет не только предоставлять новые знания и
информацию, но и формирует новые навыки и модели поведения
-Активное участие родителей в выполнении упражнений,
обсуждений и т.д. помогает специалистам лучше понимать причины
трудностей семьи и находить более эффективные способы их
преодоления.
- Активное общение родителей между собой, приводит к сплочению
группы, способствует установлению отношений межу семьями; в
будущем многие семьи продолжают общаться, оказывая друг другу
взаимную поддержку и помощь. Таким образом, тренинг
способствует формированию сообщества замещающих семей.

маркеры для флип-чарта
Ручки, писчая бумага и планшеты для участников
Список участников

друг к другу, устанавливают
контакт.
2 этап – ОЖИДАНИЕ УЧАСТНИКОВ (3% рабочего времени) участники
высказывают свои ожидания от тренинга. Ведущий подводит итоги. Учет
ожиданий участников позволяет повысить эффективность тренинга.
3 этап – ПРИНЯТИЕ ПРАВИЛ РАБОТЫ ГРУППЫ (5% рабочего времени): этап
рождения группы, когда группа взяла на себя обязательства и она готова им
следовать.
4 этап – АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ ТРЕНИНГА (10-30% рабочего времени)
5 этап – ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК (20-40% рабочего времени)
6 этап – ПРИОБРЕТЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ (20-60% рабочего
времени)
7 этап – ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ (5% рабочего времени)

конкретной проблемной
ситуации всеми участниками. В процессе обсуждения каждый
участник имеет право высказать свою точку зрения по
проблеме. Главные задачи группой дискуссии заключается в
повышении уровня мотивации и вовлеченности участников в
обсуждении предложенных проблем





.

в
работу на основе свободного выражения своих
мыслей по рассматриваемому вопросу.
Методика проведения: тренер разбивает группу на
подгруппы по 3-6 чел., предлагая обсудить
проблему или ситуацию. Задание для участников
Обычно начинается со слов: «Почему? Как? Зачем?
Что можно сделать?», т.е. от участников требуется
найти ответ на вопрос.

помогает понять чувства, которые возникают
внутри ролей, а также предлагает участникам
найти новые реагирования или поведения в
данной ситуации.

не
обязательно связанное с темой занятия.
Проводятся для того, чтобы привлечь или
переключить внимание участников на другой вид
работы, снять напряжение, поддержать рабочее
состояние.

изложении является простота, эмоциональность,
наличие живых, ясных примеров обращения к
аудитории