Презентация, доклад Трансактный анализ в межличностном общении

кратко рассмотреть теорию межличностного взаимодействия;
2)создать условия для рефлексии собственного поведения, анализа взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

в 7-8 лет развивается представление о своей ценности и ценности других, складываются психологические позиции. Если они касаются своего образа, люди решают: я — остроумный, я — глупый, я — сильный, я — ненормальный, я — славный, я — ужасный, я все делаю правильно, я лучше всех, я не заслуживаю того, чтобы жить (многое зависит от того, что слышал ребенок от родителей в свой адрес). Когда люди воспринимают психологические позиции относительно других, они определяются: «Люди дадут мне все, что я захочу»; «Никто мне ничего не даст»; «У людей и в мыслях нет делать добро»; «Меня никто не любит»; «Люди симпатичны»; «Каждый человек низок». (Тут тоже многое зависит от того, что говорили родители о других людях и как реально складывался жизненный опыт ребенка: больше хорошего или дурного он видел от родителей, знакомых, чужих людей.)

контакта (трансакции) при использовании тех или иных ролей.

Родитель Дитя

из трех позиций. Важно отметить, что никакого отношения к возрасту эти позиции не имеют.
Каждому компоненту личности соответствует собственный способ восприятия, анализа получаемой информации и реакции на действительность. Согласно Э.Берну, каждый из этих компонентов несет в себе как позитивные, так и негативные стороны регуляции поведения. Данные позиции могут неоднократно сменять одна другую в течении дня или одна из них оказывается преобладающей в поведении того или иного человека.

за свои поступки, равноправие в общении, логичность в рассуждении, принятие независимых, адекватных ситуаций, решений.

диктуемых предписаний.

«опекающий родитель»
набор полезных и проверенных временем правил, моральных норм

радости, печали, доверчивости, нежности, непосредственности, любопытства, творческой увлечённости и изобретательности. Является источником капризов, обид, легкомыслия, упрямства и эгоцентризма

«Бунтующий (против Родителя) Ребенок»
иррационально отвергающий авторитеты и нормы, грубо нарушающий дисциплину

между Родителем и Дитятей. Анализируя информацию, Взрослый решает, какое поведение наиболее соответствует данным обстоятельствам, от каких стереотипов желательно отказаться, а какие желательно включить. Он принимает решения обдуманно и без эмоций, проверяя их реальность. Взрослое Я, в отличии от Р, способствует адаптации не в стандартных, однозначных ситуациях, а уникальных, требующих размышлений, дающих свободу выбора и, вместе с этим, необходимость осознания последствий и ответственного принятия решений. Демонстрируются трезвость, независимость и компетентность.

"Зайдешь?" Мужчина стиснул зубы и - мимо. Тогда внутренний голос говорит: "Ты как хочешь, а я зайду!"
Понятно, что вопрос задавал Взрослый. Позиция Р проявилась в попытке проигнорировать предложение. Победила позиция Д - желание получить удовольствие.
Что дает трансактный анализ
В любой ситуации в той или иной степени проявляется каждая из трех позиций Р, В, Д. Искусство состоит в том, чтобы правильно определить решающую из них, в соответствии с которой и действует человек. Знание этой позиции позволяет предвидеть поведение собеседника и, следовательно, скрыто управлять им посредством введения его в соответствующую позицию.

Взаимодействие эффективно тогда, когда трансакции носят дополнительный характер, т.е. совпадают: если партнер обращается к другому как взрослый, то и тот отвечает с такой же позиции. Если же один из участников адресуется к другому с позиции взрослого, а тот отвечает ему с позиции родителя, то взаимодействие нарушается и может вообще прекратиться. В данном случае трансакции являются пересекающимися.

В

Р

Д

В

Р

Д

неограниченно долго.

Если векторы пересекаются, общение прерывается, это «плохое» взаимодействие.

между всеми тремя состояниями.
Если партнер по общению принимает отведенную ему роль, то ролевого межличностного конфликта не происходит, в ином случае может начаться конфликт, в основе которого будет лежать потребность человека в уважении, независимости и самоутверждении.
Необходимо понять, какую роль «играет» партнер и в какой роли он ожидает увидеть вас.

подготовка ребенка к самостоятельной жизни) взрослые должны общаться с ребенком так, чтобы он начинал себя чувствовать все более взрослым, самостоятельным и ответственным за свои поступки.