- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Техника и материалы по арт-терапии
Содержание
- 1. Презентация Техника и материалы по арт-терапии
- 2. Арт-терапия, как метод, связана с использованием различных
- 3. Основные цели арт-терапии:самовыражение, расширение субъективного опыта, самопознание,
- 4. Термин арт-терапия ввел в употребление в 1938
- 5. Основания метода:художественная деятельность является феноменом с определенной
- 6. Сферы анализа, (что имеет значение при анализе
- 7. Классификация материалов. Классификация включает две основные группы
- 8. Вторую группу составляют материалы, имеющие определенную форму,
- 9. Глина, соленое тестоСвойства: пластичность, гибкость, мягкость, возможность
- 10. Работая с глиной, агрессивный человек находит выход
- 11. На этапе лепки глину можно рвать, кромсать,
- 12. Пластилин – трехмерный материал, контролируемый; предполагает высокую
- 13. Работа с пластилиномспособствует созданию конкретных, иногда схематичных
- 14. Гуашь - двухмерный, пластичный материал; предполагает использование
- 15. Гуашь активизирует фантазию; смешивается с водой, позволяет закрашивать поверхности и создавать более плотные среды.
- 16. Акварель - пластичный; плохо контролируемый материал; предполагает
- 17. Масляная (восковая) пастель – двухмерный, пластичный и контролируемый материал.
- 18. Пастельпредполагает непосредственную работу руками, различную степень физических
- 19. Уголь - натуральный пигмент или обожженное дерево;
- 20. Цветные карандаши - материал, сочетающий естественную деревянную
- 21. Простые карандаши - материал изготавливается из дерева
- 22. Ручки, маркеры, фломастеры -двухмерные, пластичные и контролируемые
- 23. Уголь - натуральный пигмент или обожженное дерево;
- 24. Грим или краски для лицаСвойства: яркость, большая
- 25. При работе в парах можно с
- 26. В работе с агрессивными подростками сам процесс
- 27. Бумага - может использоваться как двухмерный материал
- 28. Старые журналы, газеты и плакатыСвойства: объемность, красочность
- 29. Слайд 29
- 30. Целлофан - прозрачный, блестящий; создает «экран» или
- 31. Использованные билеты, записи, открытки, марки, оберточная бумага,
- 32. ТканиСвойства: пластичность, прочность (тонкость).Ткань может быть использована
- 33. Ткань, шерсть, шнур, веревка, нитки - мягкие
- 34. Трансформируя проволоку и создавая из нее различные
- 35. Материалом может служить все, что автор считает возможным и нужным использовать.
- 36. Функции психотерапевта: 1) создание атмосферы терпимости, принятия
- 37. 2) художественный процесс – создание феномена (творческая
- 38. 3) интуитивное проникновение в содержание художественного феномена:визуальное
- 39. 4) процедура «Что-ты-видишь?» – описание феномена, исследование
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
Арт-терапия, как метод, связана с использованием различных художественных материалов и созданием образов, с процессом художественного творчества и реагированием пациента/клиента на созданные им продукты творческой деятельности, отражающие особенности его психического развития, способности, характеристики личности, интересы, проблемы и
Слайд 2Арт-терапия, как метод, связана с использованием различных художественных материалов и созданием
образов, с процессом художественного творчества и реагированием пациента/клиента на созданные им продукты творческой деятельности, отражающие особенности его психического развития, способности, характеристики личности, интересы, проблемы и конфликты (Американская арт-терапевтическая ассоциация, 1998).
Слайд 3
Основные цели арт-терапии:
самовыражение,
расширение субъективного опыта,
самопознание,
внутренняя интеграция личности (различных
ее аспектов и компонентов) и
интеграция с внешней реальностью (социальной, этнической, культурной).
интеграция с внешней реальностью (социальной, этнической, культурной).
Слайд 4Термин арт-терапия ввел в употребление в 1938 г. Эдриан Хилл.
В
дальнейшем термин стал употребляться в широком контексте, характеризуя процесс терапии, восстановления или развития личности разнообразными методами художественного творчества.
Слайд 5Основания метода:
художественная деятельность является феноменом с определенной структурой,
человек обучается видеть в
своей художественной продукции смысл (субъективный, а также продиктованный традицией и культурой),
человек дает своей художественной продукции вербальное описание,
человек учится определенным образом связывать свою художественную деятельность со своим внутренним опытом.
человек дает своей художественной продукции вербальное описание,
человек учится определенным образом связывать свою художественную деятельность со своим внутренним опытом.
Слайд 6
Сферы анализа,
(что имеет значение при анализе работ):
как человек себя выражает;
что
выражает;
почему именно это и в такой форме;
как это воздействует на человека или группу.
почему именно это и в такой форме;
как это воздействует на человека или группу.
Слайд 7Классификация материалов. Классификация включает две основные группы материалов.
Первую группу составляют
основные неструктурированные материалы, не имеющие устойчивой формы:
мягкие, пластичные, которые трудно контролировать,
более сухие, плотные, твердые, которые возможно контролировать: глина, гуашь, акварель, маркеры, пастель, мел и уголь, пластилин, коллаж, карандаши.
мягкие, пластичные, которые трудно контролировать,
более сухие, плотные, твердые, которые возможно контролировать: глина, гуашь, акварель, маркеры, пастель, мел и уголь, пластилин, коллаж, карандаши.
Слайд 8Вторую группу составляют материалы, имеющие определенную форму, текстуру и цвет:
бумага
разных типов, предназначенная для художественных работ;
использованная бумага или ткань, обои, газеты, журналы, фотографии, билеты, шерсть, нить и т. д.;
предметы или их фрагменты;
различные связующие материалы.
использованная бумага или ткань, обои, газеты, журналы, фотографии, билеты, шерсть, нить и т. д.;
предметы или их фрагменты;
различные связующие материалы.
Слайд 9Глина, соленое тесто
Свойства: пластичность, гибкость, мягкость, возможность трансформации.
Работа с глиной требует
определенных
физических усилий,
затрат времени;
физических усилий,
затрат времени;
символизирует тело;
стимулирует создание конкретных образов, связанных с телом и его органами.
Слайд 10Работая с глиной, агрессивный человек находит выход своим чувствам, а неуверенные
в себе люди, занимаясь лепкой, учатся контролировать ситуацию.
Непоседливым и неусидчивым глина
помогает - научиться концентрироваться.
Непоседливым и неусидчивым глина
помогает - научиться концентрироваться.
Слайд 11На этапе лепки глину можно рвать, кромсать, резать, ломать изделия, а
потом все начинать сначала, создавая желаемый образ.
Слайд 12Пластилин – трехмерный материал, контролируемый; предполагает высокую точность изображения и непосредственную
работу руками.
может использоваться
для создания двухмерных
изображений;
требует определенных
усилий;
затраты времени
различны;
Слайд 13Работа с пластилином
способствует созданию
конкретных, иногда
схематичных образов;
яркие цвета
способствуют
активизации фантазии;
позволяет изображать
любые темы.
Слайд 14
Гуашь - двухмерный, пластичный материал;
предполагает использование кистей и других инструментов,
а также непосредственную работу руками;
требует минимальных усилий и различных затрат времени.
требует минимальных усилий и различных затрат времени.
Слайд 15Гуашь активизирует фантазию; смешивается с водой, позволяет закрашивать поверхности и создавать
более плотные среды.
Слайд 16Акварель - пластичный; плохо контролируемый материал;
предполагает использование кистей и губки;
требует минимальных усилий и различных затрат времени;
развивает фантазию и
появление легких,
эфемерных образов.
Слайд 18Пастель
предполагает непосредственную работу руками, различную степень физических усилий и затрат времени;
стимулирует появление разнообразных образов, начиная с легких и воздушных и заканчивая тяжелыми или связанными с телом.
Слайд 19Уголь - натуральный пигмент или обожженное дерево; двухмерный; пластичный и мало
контролируемый;
предполагают мягкость и точность движений, и непосредственую работу руками в ходе рисования и раскрашивания;
не требуют усилий; затраты времени различны;
способствуют появлению самых различных образов, включая легкие, фантастические и загадочные.
предполагают мягкость и точность движений, и непосредственую работу руками в ходе рисования и раскрашивания;
не требуют усилий; затраты времени различны;
способствуют появлению самых различных образов, включая легкие, фантастические и загадочные.
Слайд 20Цветные карандаши - материал, сочетающий естественную деревянную оболочку и пигменты; двухмерный;
контролируемый;
предполагает высокую точность изображения;
не позволяет достигать ярких красочных эффектов;
требует непосредственной работы руками;
затраты сил невелики, но предполагают множество движений рукой при раскрашивании
Слайд 21Простые карандаши - материал изготавливается из дерева и графита; двухмерный;
контролируемый;
твердый, высокоточный, однако может использоваться для растушевки и стираться;
предполагает непосредственную работу руками;
не требует усилий, но может предполагать множество движений рукой для раскрашивания;
позволяет создавать высокоточные, детализированные образы и делать исправления путем стирания.
Слайд 22Ручки, маркеры, фломастеры -
двухмерные, пластичные и
контролируемые материалы;
стимулирует создание
схематичных,
шаблонных
образов,
активизирует фантазию.
не требует усилий;
затраты времени различны;
стимулирует создание
схематичных, шаблонных
образов,
активизирует фантазию.
образов,
активизирует фантазию.
не требует усилий;
затраты времени различны;
стимулирует создание
схематичных, шаблонных
образов,
активизирует фантазию.
Слайд 23Уголь - натуральный пигмент или обожженное дерево; двухмерный; пластичный и мало
контролируемый;
предполагают мягкость и точность движений, и непосредственую работу руками в ходе рисования и раскрашивания;
не требуют усилий; затраты времени различны;
способствуют появлению самых различных образов, включая легкие, фантастические и загадочные.
предполагают мягкость и точность движений, и непосредственую работу руками в ходе рисования и раскрашивания;
не требуют усилий; затраты времени различны;
способствуют появлению самых различных образов, включая легкие, фантастические и загадочные.
Слайд 24Грим или краски для лица
Свойства: яркость, большая палитра цветов, легкость нанесения
и удаления.
Грим позволяет усилить эмоциональное состояние через гримирование лица, через создание на лице маски (злости, гнева, обиды, раздражения) и последующего проигрывания.
Зеркало поможет увидеть изменения, эффект снятия нежелательных эмоциональных состояний.
Грим позволяет усилить эмоциональное состояние через гримирование лица, через создание на лице маски (злости, гнева, обиды, раздражения) и последующего проигрывания.
Зеркало поможет увидеть изменения, эффект снятия нежелательных эмоциональных состояний.
Слайд 25
При работе в парах можно с помощью грима отразить на
лице партнера
его наиболее часто переживаемые эмоции,
что помогает подростку осознать, каким видят
его другие в моменты гнева и злости или в минуты радости.
его наиболее часто переживаемые эмоции,
что помогает подростку осознать, каким видят
его другие в моменты гнева и злости или в минуты радости.
Слайд 26В работе с агрессивными подростками сам процесс смывания с лица маски
злости является отличной метафорой удаления излишней агрессивности. В такие моменты с подростком необходимо проводить обсуждение, например: «Что ты чувствуешь, когда количество красной и черной краски на твоем лице уменьшается?», «Как меняется твое состояние, настроение?», «Что в такой момент хочется сделать более всего?».
Слайд 27Бумага - может использоваться как двухмерный материал и при этом прикрепляться
с помощью клея или скрепок, либо быть скомкана или свернута, создав при этом трехмерные формы.
Слайд 28Старые журналы, газеты и плакаты
Свойства: объемность, красочность или бесцветность, горючесть, наличие
готовых образов, метафор, букв и слов; кроме того, их можно рвать.
Из газет и журналов легко конструируются костюмы, строятся объекты и скульптуры. Рваные газеты могут стать основой папье-маше, из которого затем будет лепиться маска или любой другой объект.
Из газет и журналов легко конструируются костюмы, строятся объекты и скульптуры. Рваные газеты могут стать основой папье-маше, из которого затем будет лепиться маска или любой другой объект.
Слайд 30Целлофан - прозрачный, блестящий; создает «экран» или «границу» между наблюдателем и
тем, что находится за целлофаном; позволяет передавать легкость, воздушность, загадочность, имеет различные оттенки.
Туалетная или оберточная бумага - нежная, полупрозрачная, легко мнущаяся; позволяет передавать слоистость, легкость, воздушность; имеет различные оттенки.
Туалетная или оберточная бумага - нежная, полупрозрачная, легко мнущаяся; позволяет передавать слоистость, легкость, воздушность; имеет различные оттенки.
Слайд 31Использованные билеты, записи, открытки, марки, оберточная бумага, обои - подобные материалы
могут затрагивать темы личного и интимного характера.
Скотч, изолента, скрепки, клей, проволока, цепочки - могут скрепляться друг с другом и с поверхностью слабо или сильно. Форма скрепления имеет агрессивный (с использованием металла) или мягкий характер.
Скотч, изолента, скрепки, клей, проволока, цепочки - могут скрепляться друг с другом и с поверхностью слабо или сильно. Форма скрепления имеет агрессивный (с использованием металла) или мягкий характер.
Слайд 32Ткани
Свойства: пластичность, прочность (тонкость).
Ткань может быть использована самая разнообразная: от обрезков
до старых штор.
С помощью ткани легко организовать пространство, разделив кабинет на зоны.
Из ткани можно изготовить различные костюмы.
Ткань можно рвать, резать и затем работать с лоскутами (вязка из лоскутов, лоскутные одеяла и пр.).
Ткань широко используется при изготовлении кукол-марионеток, служит декорацией.
С помощью ткани легко организовать пространство, разделив кабинет на зоны.
Из ткани можно изготовить различные костюмы.
Ткань можно рвать, резать и затем работать с лоскутами (вязка из лоскутов, лоскутные одеяла и пр.).
Ткань широко используется при изготовлении кукол-марионеток, служит декорацией.
Слайд 33Ткань, шерсть, шнур, веревка, нитки - мягкие и пластичные, могут затрагивать
темы личного и интимного характера.
Выступают в качестве метафор различных качеств самого художника.
Выступают в качестве метафор различных качеств самого художника.
Крепятся с помощью клея, скрепок, нити или путем пришивания.
Слайд 34Трансформируя проволоку и создавая из нее различные скульптуры, они изменяются сами.
Скульптурой любуются, ее фотографируют, ей хотят украсить помещение или подарить кому-нибудь.
Проволока
Свойства: жесткая, гнется, наматывается, пружинит.
Проволока отражает состояния: жесткости, сжатой пружины, опасности. Сгибая и разгибая проволоку, подростки управляют своим внутренним стальным стержнем.
Слайд 36Функции психотерапевта:
1) создание атмосферы терпимости, принятия и безопасности для свободного
выражения клиентом содержаний внутреннего мира;
2) структурирование и организация действий и поведения клиента;
3) установление эмоционального резонанса с клиентом, необходимого для обмена чувствами, образами и идеями (эмпатия);
4) использование различных интервенций, направленных на оказание эмоциональной поддержки, самовыражение и раскрытие клиента;
5) наблюдение на процессом спонтанного развития ситуации и невмешательство в естественный ход событий.
2) структурирование и организация действий и поведения клиента;
3) установление эмоционального резонанса с клиентом, необходимого для обмена чувствами, образами и идеями (эмпатия);
4) использование различных интервенций, направленных на оказание эмоциональной поддержки, самовыражение и раскрытие клиента;
5) наблюдение на процессом спонтанного развития ситуации и невмешательство в естественный ход событий.
Слайд 372) художественный процесс – создание феномена (творческая деятельность);
Феноменологическая последовательность арт-процесса:
1) свободная активность и непосредственное переживание перед творческим процессом (актуализация сенсорных, эмоциональных, когнитивных переживаний в работе с художественным материалом);
Слайд 383) интуитивное проникновение в содержание художественного феномена:
визуальное представление, дистанцирование, рассматривание и
фокусирование на переживаниях с целью интуитивного познания;
формируется отношение к собственной работе, ее осмысление;
интуитивное познание как процесс направленного, осознающего взгляда на художественное самовыражение – видение всего, что только можно увидеть;
пристальное осознающее всматривание позволяет обнаружить скрытые до того значения и содержания, и установить психологическую связь с их смыслами;
формируется отношение к собственной работе, ее осмысление;
интуитивное познание как процесс направленного, осознающего взгляда на художественное самовыражение – видение всего, что только можно увидеть;
пристальное осознающее всматривание позволяет обнаружить скрытые до того значения и содержания, и установить психологическую связь с их смыслами;
Слайд 394) процедура «Что-ты-видишь?» – описание феномена, исследование структуры, интеграция образа (человек
определяет экспрессивные характеристики картины и учится идентифицировать их как свои чувства и установки, установление любых связей между элементами художественной работы и внутренним опытом личности является процессом интеграции).
