Презентация, доклад Структура дефекта при нарушении зрения

Выполнила:
студентка 2 курса 22 группы
факультета специальной педагогики и психологии
специальность «Олигофренопедагогика»
Романова Ольга Васильевна

Москва
2013

нарушений зрительной функции у детей………………………………………………………………..9 задачи современной тифлопсихологии …….…….…..…14

развитии. Первичные дефекты обусловлены биологическим характером болезни (нарушение слуха, зрения при поражении органов чувств, другие нарушения при локальных поражени ях мозга); вторичные дефекты возникают опосредованно в процессе аномального развития. Деление дефектов на первичные и вторичные впервые было предложено Л.С. Выготским на основании выдвинутого им положения о системном строении дефекта.

компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатка информации, дефицит, который связан с нарушением деятельности зрительного анализатора, а так же влияние этого эффекта на психическое развитие детей с нарушением зрения.

имеющие глубокие нарушения зрения, а также дети, имеющие амблиопию и косоглазие.

Амблиопия, «ленивый глаз» (от др.-греч. ἀμβλύς — тупой и ὄψ + ὀπός — глаз) — ослабление зрения функционального и зачастую вторичного характера (при отсутствии структурных изменений зрительного анализатора), не поддающееся коррекции с помощью очков или контактных линз. Частота амблиопии — около 1—1,5 % в общей популяции.

вторичные функциональные нарушения, которые в свою очередь оказывают негативное влияние на развитие ряда психологических процессов.

снижения остроты зрения – способности глаза видеть две светящиеся точки при минимальном расстоянии между ними. За нормальную остроту зрения равную единице – 1,0 принимается способность человека различать буквы или знаки десятой строки специальной таблицы на расстоянии 5м.

или тотально, слепые частично, или парциально, слепые слабовидящие слепорождённые ослепшие

зрение,(max острота зрения – 0,04) либо сохранившие способность к цветоощущению;

или парциально, слепые – дети, имеющие светооощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04

отличие данной группы детей от слепых: при выраженном снижении остроты восприятия зрительный анализатор остаётся основным источником информации об окружающем мире и может использоваться в качестве ведущего в учебном процессе, включая письмо и чтение.

возрасте до трёхлет. Они не имеют хзрительных предсталений, и весь процесс психическогоразвития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системы

Ослепшие – дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже

психического развития детей с глубоким нарушением зрения, механизмов, обеспечивающих компенсацию слепоты ислабовидения;

Основными задачами современной тифлопсихологии являются:

дефекта зрительной функции;

3. Выявление потенциальных возможностей лиц с нарушением зрения, их способностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений;

функции;

5. Разработка социально – психологических основ эффективной интеграции лиц с нарушением зрения в общество.

ru.wikipedia.org›Википедия›Амблиопия 

Литература: