Презентация, доклад Создание условий для адаптации пятиклассников в системе духовно-нравственного воспитания

Знакомтесь! 5-А Классный руководитель: Волощук А.Н.

В ЖИЗНИ
РЕБЕНКА

деятельности, режиму.

Способность к дальнейшему развитию
(психологическому, личностному, социальному).

нестабильность;
пытается найти свою уникальность и собственное «Я»;
развитие способностей и мотивация зависят от ситуации успеха.

проблемами. Переход учеников из начальной школы – это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка.
Наша задача – разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

и где происходит формирование духовно-ценностных ориентиров

жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний ребенок».
В.А Сухомлинский

жизнь, достойную Человека.

вести диалог с собой и другими людьми.
Укрепление доверия к другим людям.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшеклассниками в решении общих проблем.
Формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам.
Формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

которой происходит формирование и отработка умений и навыков положительного поведения;
способ обучения участников и развития у них необходимых качеств и способностей, позволяющих быть успешными в определенной деятельности;
совместная деятельность всех участников, где каждый вносит свой особый, индивидуальный вклад;
обмен индивидуальными знаниями, идеями, способами деятельности;
организация и развитие идеологического общения, ведущего к взаимопониманию, взаимодействию, направленному на решение общих, но значимых для каждого участника задач.

или ложь?»
«Рисунок на спине»
«Бревно»
«Путанка»
«Подарок»
«Цвет выбора»
«Переводчики»
«Слепой и поводырь»
«Художники» / «Рисуем вместе»

Создание в детском коллективе благоприятной психологической атмосферы, направленной на сплочение.

улучшения взаимодействия между ними;
осознание каждым учеником своей роли, функций в классе;
развитие умения работать в команде;
сплочение класса.