Презентация, доклад СОЗДАНИЕ ЦЕЛЕВОГО РАЗДЕЛА ООП

по УВР
МБОУ «СОШ №1»,
г. Мирный РС (Я)

исследования, выстраивать процесс реализации проекта, рассчитывать необходимый ресурс, получать нужный результат и проводить итоговую презентацию. А.М.Кондаков

"Об образовании в РФ" (в ред. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 февраля 2011 г. регистрационный N 19644 ).
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 №986 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный N 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 № 2106 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2011 г. Регистрационный N 19676) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

образовании в Российской Федерации"

Статья 12. Образовательные программы
1. Образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности…

3. К основным образовательным программам относятся:
1) основные общеобразовательные программы - образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования

5. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, …

Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года
Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года

Глава 1. Общие положения

ООО

возможность выбора
учебных курсов как в ОУ,
так и вне его

Другие ОУ,
внешкольные ОУ,
учреждения культуры,
спорта

Аккредитация

направленная
на содержательную
оценку образовательных
программ, а не на присвоение
статусов

дистанционное образование
и сетевое взаимодействие

нормативно-подушевое
Финансирование

учет особенностей

общественное участие

оценка качества
Образования

финансовые механизмы
(целевое финансирование,
Программы развития,
образовательное кредитование
и так далее);

получения образования
детьми с ограниченными
возможностями
здоровья

как расширение
возможностей
индивидуальных
Образовательных
программ

переход
от распределения
статусов к
содержательной
оценке результатов
образования

расширение
полномочий,
наличие компетенций

ПОЗИЦИИ ЗАКОНА

описывающий содержание образования и механизм реализации требований ФГОС ООО в ОУ

Разрабатывается ОУ самостоятельно

в соответствии с федеральными
государственными
Образовательными
стандартами

с учетом соответствующих
примерных основных
образовательных программ
(ст.12, п.7)

Обеспечивает реализацию ФГОС

с учетом типа и вида ОУ,
запросов участников
образовательного
процесса

в соответствии с
которым осуществляется
организация образовательного,
производственного,
управленческого процессов в ОУ

разработке
каждого раздела ООП

Общественный
договор

Обеспечивает различные
запросы обучающихся
(в том числе этнокультурные)

Часть, формируемая
участниками
образовательного процесса
30%

и развитие

ФГОС ООО
III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования

ФГОС НОО: СТРУКТУРА ООП
ООП НОО ДОЛЖНА
СОДЕРЖАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ

ФГОС ООО: СТРУКТУРА ООП
ООО ДОЛЖНА
СОДЕРЖАТЬ ТРИ РАЗДЕЛА:

1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты освоения обучающимися ООП
3.Учебный план
4.Программа формирования универсальных учебных действий (УУД)
5.Программы конкретных учебных предметов ( КУП)
6.Программа духовно – нравственного развития обучающихся
7.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
8.Программа коррекционной работы
9.Система оценки достижения планируемых результатов
освоения ООП

1. Целевой раздел
- Пояснительная записка
- Планируемые результаты
- Система оценки достижения планируемых результатов
2. Содержательный раздел
- Программа развития УУД
- Программы отдельных учебных предметов, курсов
- Программы воспитания и социализации
- Программа коррекционной работы
3.Организационный раздел
- Учебный план ООО
- Система условий реализации

формы, средства)
Социальный заказ родителей (цели, результаты→ содержание, формы, средства)
Традиции школы (цели, задачи, результаты, содержание, технологии, формы, средства)

предметов, курсов

Учебный план основного
общего образования

Программа воспитания
и социализации обучающихся

Программа воспитания
и социализации обучающихся

НА ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКУ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

способствующих освоению систематических знаний

Самоорганизации и саморегуляции

коммуникации, требующие создания письменного или устного текста

самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний

разрешения проблем/проблемных ситуаций

сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций

формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся

ценностно-смысловых установок

и проектной деятельности

Основы смыслового чтения и работа с текстом

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

коммуникация и социальное взаимодействие;
поиск и организация хранения информации;
анализ информации, математическая обработка данных в исследовании;
моделирование, проектирование и управление

личностные УУД:
регулятивные УУД;
коммуникативные УУД;
познавательные УУД.

планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект
выбирать и использовать методы
распознавать и ставить вопросы
ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
отличать факты от суждений, мнений и оценок

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации;
Работа с текстом: оценка информации.

рамках ФГОС ООО

1) Назвать раздел, с текстом которого работала группа.
2) Познакомить присутствующих с планируемыми результатами данного раздела.
3) Представить мнение группы о том, какие учебные действия формировали всегда, а какие – будем формировать в рамках ФГОС.
4) Ответить на вопросы слушателей, выслушать их мнение по данной проблеме

результатов
включает в себя две согласованные между собой системы оценок

оценка,
осуществляемая
внешними
по отношению
к школе
службами

ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА

ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА

оценка,
осуществляемая
самой
школой –
обучающимися,
педагогами,
администрацией

ОУ

результатов образовательного учреждения

стартовое, текущее
(формирующее

промежуточное
(итоговое)
оценивание.

итоговое

система оценки планируемых
результатов
освоения основной образовательной
программы включает:
личностный результат
метапредметный результат
предметный результат

сформированность
универсальных учебных действий

освоения основной образовательной программы, представленных в разделах
«Регулятивные универсальные учебные действия»,
«Коммуникативные универсальные учебные действия»,
«Познавательные универсальные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий, а также
планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарных учебных программ

готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
способность к сотрудничеству и коммуникации;
способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

оценивания проектной деятельности

оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;
оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;
оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта;
оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (т.е. ГИА

Итоговая оценка выпускника формируется на основе:

8

принимали, главным в системе образования по-прежнему остаётся Учитель – Учитель с большой буквы. Только талантливые, только современные и только неравнодушные преподаватели могут воспитать хорошо образованного и, что не менее важно, просто достойного человека.
Д.А.Медведев