Презентация, доклад Создание информационной логопедической среды

среды.

Для детей с ОВЗ необходимо формирование
поддерживающей и развивающей среды
в соответствии с их способностями и возможностями

не может удовлетворить потребности детей «особенных»
Функция логопеда в современном образовании, его трудовые действия – это организация специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей, обучающихся с нарушениями речи и развития компетенции, необходимой для жизни человека в обществе.

значение — это направление имеет в случае обучения детей с ОВЗ и инвалидов.
Вводится термин «Специальная информационно-образовательная среда» (СИОС) включающая в себя компоненты образовательной среды, компоненты специальной, коррекционной среды и насыщение процесса информационно-технологической составляющей.

является ребёнок с ОВЗ, педагоги, значимый взрослый, объекты социальных служб.
Объекты – это те технические, информационные устройства, при помощи которых происходит непосредственно процесс взаимодействия, а также та информация, которой оперируют объекты образовательного взаимодействия.

материала, с учетом выбора оптимального темпа и времени прохождения
3)формирует интегративные качества личности
4) повышает мотивацию обучения в деятельности

является:

- одним из условий реализации инклюзивного образования в образовательной организации;
- одним из важнейших средств реализации требований ФГОС ;
- важнейшим инструментом деятельности педагога, по достижению оптимальных результатов воспитательно-образовательной, коррекционно-развивающей, оздоровительно-профилактической работы.

средств, ближайшего и перспективного развития ребенка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности; обладает релаксирующим воздействием на личность ребенка, обеспечивает разные виды его активности
Формирование предметно-развивающей логопедической среды – динамичный процесс который позволяет учителю-логопеду проявлять творчество, привлекая к работе родителей, организовывать взаимодействие специалистов по формированию речевого пространства в образовательной организации
Коррекционно-развивающая среда решает основную задачу коррекционной помощи и организацию условий для исправления и преодоления, адаптации детей с отклонениями в развитии.
 Информационно-образовательная среда – система информационной, технической и учебно-методической составляющих, обеспечивающих учебный процесс, это педагогическая система нового уровня. Включает обстановку, объекты и материалы различного функционального значения.

передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, программного и организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера, прежде всего етей с ТНР

ресурсах( библиотеки, распределенные базы данных, учебно-методические комплексы)
Создание технологических средств информационных и коммуникационных: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы
Систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС

интереса, эмоционального подъёма, желания взаимодействовать, проявления детской инициативы, иного уровня наглядности и детской деятельности
соответственно процесс восприятия информации становится более осознанным.

Вестн. ЛГУ им. А. С. Пушкина. – 2014. – № 1. – Т. 3. Педагогика. –С. 5–16.
Филатова Ю.С. Специальная информационно-образовательная среда дошкольной образовательной организации как средство обеспечения интерактивного взаимодействия// Казанский педагогический журнал, № 6, 2017
http://dzschool18.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=35&layout=blog&Itemid=20
https://nsportal.ru/user/898693/page/profstandart-uchitelya-logopeda