Презентация, доклад Создание единого информационного пространства школы как средство повышения качества учебного процесса

Содержание

Сегодня переход российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения неразрывно связан с радикальным повышением уровня информатизации всей системы образования.

Слайд 1«Создание единого информационного пространства школы как средство повышения качества учебного процесса»


«Создание единого информационного пространства школы как средство повышения качества учебного процесса»

Слайд 2Сегодня переход российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения

неразрывно связан с радикальным повышением уровня информатизации всей системы образования.

Сегодня переход российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения неразрывно связан с радикальным повышением уровня

Слайд 3Всероссийский форум «Информатизация образования»


Главное преимущество человека лежит

в его способности владеть информацией.

Информатизация образования -единственный шанс сегодня сделать нашу страну конкурентноспособной.

Более того менталитет нашего человека лучше всего предрасположен к освоению информационных технологий.

Академик Капица
Всероссийский форум «Информатизация образования» Главное преимущество человека лежит в его способности владеть информацией.

Слайд 4Чтобы ученик был современным, легко вписывался и в студенческую и в

рабочую среду - интеллектом, коммуникабельностью, навыками.
Чтобы учитель перестал быть архаичным и тоже стал современным: кроме привычных логарифмов и падежей - разбирающимся еще и в он-лайнах, интерфейсах, сетевых сообществах.
Чтобы наваливающийся бумаговорот был бы минимизирован за счет технологических приемов и как-то иначе организованного документооборота.
Чтобы мы начали думать о менеджменте, логистике, проектной логике. Думать – и воплощать на практике.

Цели информатизации образования

Чтобы ученик был современным, легко вписывался и в студенческую и в рабочую среду - интеллектом, коммуникабельностью, навыками.

Слайд 5ИКТ - технологии пронизывают буквально все сферы и структуры школы. В

новых стандартах впервые в ряду основных метапредметных результатов освоения учащимися основной образовательной программы отмечается формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ– компетенции), «как одной из важнейших компетенций, которую новая школа должна дать своим будущим выпускникам».
ИКТ - технологии пронизывают буквально все сферы и структуры школы. В новых стандартах впервые в ряду основных

Слайд 6Современные информационные и коммуникационные технологии
позволяют сформировать образовательную среду, в которой возможно

достижение важнейших целей образования.
Основными информационно-коммуникационными технологиями, которые используются в учебном процессе являются:
— офисные технологии — позволяют подготовить большинство учебных материалов в MS word, MS excel, MS power point;
— сетевые технологии — позволяют использовать учебные материалы в рамках локальной сети учебного заведения, а также глобальной сети Интернет;
— телекоммуникационные технологии — теле-, видео- и почтовые конференции, чаты, форумы, электронная почта;
— специализированное программное обеспечение — обеспечивает электронный документооборот учебного заведения, различные контролирующие мероприятия, управление учебным заведением.

Современные информационные и коммуникационные технологиипозволяют сформировать образовательную среду, в которой возможно достижение важнейших целей образования. Основными информационно-коммуникационными

Слайд 7Создание единого пространства школы

Создание единого пространства школы

Слайд 8Основные направления:
совершенствование МТБ;
методическая поддержка учителей и повышение их квалификации в области

использования ИКТ в образовательном процессе;
организация образовательного процесса с использованием ИКТ;
развитие информационно-управленческой системы;
информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса школы, а также с  другими образовательными учреждениями;
развитие и распространение дистанционного обучения среди учителей и учащихся школы;
организация досуга школьников

Основные направления:совершенствование МТБ;методическая поддержка учителей и повышение их квалификации в области использования ИКТ в образовательном процессе;организация образовательного

Слайд 91. Совершенствование материально – технической базы

1. Совершенствование материально – технической базы

Слайд 10ИТ - инфраструктура

ИТ - инфраструктура

Слайд 12Создание  локальной сети
В январе 2013 года спроектирована и смонтирована локальная сеть,

объединившая все имеющиеся компьютеры. Создание  локальной сети позволило подключить все компьютеры к сети Интернет (скорость входного канала 1024 МБ/сек). Теперь педагоги и учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету. К сети Интернет подключены все учебные кабинеты (15), кабинеты администрации.

Создание  локальной сетиВ январе 2013 года спроектирована и смонтирована локальная сеть, объединившая все имеющиеся компьютеры. Создание  локальной

Слайд 13Кабинет № 1 (начальные классы) оснащен учебно-лабораторным оборудованием для реализации обучения

в соответствии с ФГОС НОО
Кабинет № 1 (начальные классы) оснащен учебно-лабораторным оборудованием для реализации обучения в соответствии с ФГОС НОО

Слайд 15С сентября 2013 года школа является ресурсным центром АСОУ по введению

ФГОС ООО в 5 классах.
С сентября 2013 года школа является ресурсным центром АСОУ по введению ФГОС ООО в 5 классах.

Слайд 16Комплект учебно-лабораторного оборудования
2 компьютера, 27 ноутбуков, 10 планшетов для электронной

библиотеки, 3D –принтер, 3D – сканер, 3D – проектор, интерактивная доска с 3D – эффектом, 3D – очки в количестве 25 штук, комплекты лабораторного оборудования по физике, химии и биологии, 27 пультов для одновременного проведения тестирования всех учащихся класса в режиме он-лайн, веб-камера для проведения он-лайн - конференций
Комплект учебно-лабораторного оборудования 2 компьютера, 27 ноутбуков, 10 планшетов для электронной библиотеки, 3D –принтер, 3D – сканер,

Слайд 17С сентября 2012 года школа - ресурсный центр АСОУ по организации

дистанционного образования детей – инвалидов.
С сентября 2012 года школа - ресурсный центр АСОУ по организации дистанционного образования детей – инвалидов.

Слайд 18В дистанционном обучении детей – инвалидов в этом году задействовано 5

учащихся (Ширенков, 1 класс; Юсова М., 4 класс; Балюк М., 6 класс; Аксенов К., 10 класс; Александров М., 10 класс) и 6 педагогов. Это учителя среднего и старшего звена: Печникова Т.В, Ловцова Е.Б., Высотина Т.О., Стрельцова Л.Ю., Ефремова Т.А., учителя начальных классов: Меркулова Л.И., Максимова О.В., Тихачева Е.С.
В дистанционном обучении детей – инвалидов в этом году задействовано 5 учащихся (Ширенков, 1 класс; Юсова М.,

Слайд 19Для организации качественного дистанционного образования детей – инвалидов школа в 2013

году получила современное дорогостоящее оборудование американской фирмы «Эйпл» (6 комплектов)
Для организации качественного дистанционного образования детей – инвалидов школа в 2013 году получила современное дорогостоящее оборудование американской

Слайд 212. Методическая поддержка учителей и повышение их квалификации в области использования

ИКТ в образовательном процессе.
2. Методическая поддержка учителей и повышение их квалификации в области использования ИКТ в образовательном процессе.

Слайд 22Курсы повышения квалификации
Организация дистанционного образования детей-инвалидов - 8 педагогов (Ловцова Е.Б.,

Высотина Т.О., Меркулова Л.И., Стрельцова Л.Ю., Ефремова Т.А., Печникова Т.В., Максимова О.В., Тихачева Е.С.) – 25% от общего количества педагогических работников школы;
«Использование многомерных образовательных ресурсов и видеоматериалов в образовательном учреждении в урочной и внеурочной деятельности (3D)», «Работа с интерактивной доской и оборудованием Interwrite. Работа с учебно-лабораторным оборудованием» - 6 педагогов (Гвоздева Т.Л., Стрельцова Л.Ю., Борзова Н.С., Высотина Г.В., Капустина Г.В., Орлова Т.К.) – 18,8% от общего количества педагогических работников школы;
Использование современных образовательных информационных технологий, инновационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе - 7 педагогов (Егорова Е.А., Печникова Т.В., Капустина Г.В., Стрельцова Л.Ю., Васильева М.М., Тихачева Е.С., Ревина Т.И.) – 22% от общего количества педагогических работников школы.
Всего – 15 человек (46,9% от общего количества педагогических работников)

Курсы повышения квалификацииОрганизация дистанционного образования детей-инвалидов - 8 педагогов (Ловцова Е.Б., Высотина Т.О., Меркулова Л.И., Стрельцова Л.Ю.,

Слайд 243. Организация образовательного процесса с использованием ИКТ

3. Организация образовательного процесса с использованием ИКТ

Слайд 26 Использование компьютера в учебном процессе дает возможность накопить в банке

данных необходимый дидактический материал: варианты контрольных, экзаменационных, самостоятельных работ; подборку задач, упражнений и тестов в бланочном варианте.
Наличие в кабинетах большого количества цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) дает возможность учителю использовать их на различных этапах обучения.

Использование компьютера в учебном процессе дает возможность накопить в банке данных необходимый дидактический материал: варианты контрольных,

Слайд 27Готовые методические разработки с образовательных порталов при подготовке к урокам и

занятиям по внеурочной деятельности используют 27 педагогов, что составляет 84% от всех педагогических работников школы;

Готовые методические разработки с образовательных порталов при подготовке к урокам и занятиям по внеурочной деятельности используют 27

Слайд 30Создание презентаций при изучении нового материала делает его подачу более наглядным

и увлекательным. Собственные презентации, используя ресурсы сети интернет, создают 22 педагога школы (69%).

Создание презентаций при изучении нового материала делает его подачу более наглядным и увлекательным. Собственные презентации, используя ресурсы

Слайд 31 На уроках и во время занятий по ВД организуют просмотр

учебных, документальных, исторических фильмов в режиме Он-лайн - 7 педагогов (22%)
Просмотр учебных и художественных фильмов - 21 педагог (66%)

На уроках и во время занятий по ВД организуют просмотр учебных, документальных, исторических фильмов в режиме

Слайд 33Используют образовательные сайты непосредственно на уроках, в том числе в режиме

Он-лайн - тестирования при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ – 8 педагогов (25%). Систематически такую форму работы на своих уроках и на занятиях по внеурочной деятельности используют: Егорова Е.А.(уроки изобразительного искусства в 5-7 классах, на занятиях по профориентации среди учащихся 9 класса), учитель географии Ревина Т.И.(на уроках экономики в 10-11 классах), Дурова И.В.(на уроках истории и обществознания при подготовке к ЕГЭ, ОГЭ), учитель начальных классов Колмакова Е.А.

Используют образовательные сайты непосредственно на уроках, в том числе в режиме Он-лайн - тестирования при подготовке к

Слайд 35 Виртуальные путешествия во времени, виртуальные экскурсии в лучшие музеи мира,

заповедные места, по городам, странам и континентам с учащимися на своих уроках совершают: Печникова Т.В. (история, обществознание), Егорова Е.А. (изобразительное искусство), Ревина Т.И. (география), Стрельцова Л.Ю. (информатика и ИКТ) – 4 педагога, что составляет 12,5% от всего педагогического коллектива школы.
Виртуальные путешествия во времени, виртуальные экскурсии в лучшие музеи мира, заповедные места, по городам, странам и

Слайд 36Использование интерактивных электронных досок

Использование интерактивных электронных досок

Слайд 38Использование интерактивных электронных досок
В настоящее время в школе имеется 5

интерактивных досок, из них 1 интерактивная доска находится в кабинете №1 и используется учителями начальной школы и 4 интерактивных доски – в кабинетах основной и средней школы (кабинеты физики, английского языка, истории и обществознания, русского языка и литературы).
Использование интерактивных электронных досок В настоящее время в школе имеется 5 интерактивных досок, из них 1 интерактивная

Слайд 39Среди учителей начального звена на уроках и занятиях по ВД с

интерактивной доской активно работают Тихачева Е.С., Максимова О.В., среди учителей среднего и старшего звена – учителя истории и обществознания Печникова Т.В. и Дурова И.В., учитель географии и экономики Ревина Т.И., учитель изобразительного искусства Егорова Е.А., учитель информатики и ИКТ Стрельцова Л.Ю., учитель физики Панкова Е.С. и др. – всего 10 педагогов (31,3% от общего количества педагогических работников).

Среди учителей начального звена на уроках и занятиях по ВД с интерактивной доской активно работают Тихачева Е.С.,

Слайд 40 Ноутбуки
в своей работе широко используют Печникова Т.В. (уроки истории

и обществознания), Стрельцова Л.Ю. (уроки информатики и ИКТ, занятия по ВД), Максимова О.В. (занятия по ВД), соцпедагог Щеголева Татьяна Игоревна (занятия по ВД), периодически такую работу практикуют Борзова Н.С. (уроки русского языка и литературы), Гвоздева Т.Л. (уроки химии и биологии) - 6 человек (19%).
Ноутбуки в своей работе широко используют Печникова Т.В. (уроки истории и обществознания), Стрельцова Л.Ю. (уроки информатики

Слайд 43Работа с документ-камерой
Документ-камера подключается непосредственно к устройству отображения. Таким устройством может

быть проектор, телевизор или монитор, а также видеомагнитофон при записи видеосюжетов. Достаточно иметь в классе одно из указанных устройств отображения информации и соответствующий кабель для того, чтобы включить документ - камеру в процесс обучения.
Работа с документ-камеройДокумент-камера подключается непосредственно к устройству отображения. Таким устройством может быть проектор, телевизор или монитор, а

Слайд 44Главное преимущество документ – камеры – это возможность демонстрации мелких объектов

большому количеству зрителей одновременно.
Возможности применения документ- камеры практически безграничны. Здесь все зависит от опыта работы, изобретательности и фантазии учителя.

Работа с документ-камерой

Главное преимущество документ – камеры – это возможность демонстрации мелких объектов большому количеству зрителей одновременно. Возможности применения

Слайд 46Работа с документ-камерой
Такую форму работы используют Печникова Т.В. (уроки истории и

обществознания), Егорова Е.А. (уроки изобразительного искусства, занятия по ВД), Гвоздева Т.Л. (уроки химии и биологии), учителя начальных классов Тихачева Е.С. и Максимова О.В. – 5 педагогов (15,6%).

Работа с документ-камеройТакую форму работы используют Печникова Т.В. (уроки истории и обществознания), Егорова Е.А. (уроки изобразительного искусства,

Слайд 47Система голосования Interwrite Response.

Система голосования Interwrite Response.

Слайд 48Система голосования Interwrite Response
Комплексы оперативного контроля знаний - современное устройство

ввода информации, подключаемое к компьютеру. В сочетании с интерактивной доской (или экраном), компьютером и проектором позволяет существенно повысить эффективность и оперативность обратной связи на уроках или занятиях ВД.
Система голосования Interwrite Response Комплексы оперативного контроля знаний - современное устройство ввода информации, подключаемое к компьютеру. В

Слайд 49Система голосования Interwrite Response
Учитель может вывести на интерактивную доску (экран)

вопросы теста и обучающиеся с помощью удобных пультов ответят на них. При этом специализированное программное обеспечение запомнит ответ каждого отвечающего и проанализирует его.

Система голосования Interwrite Response Учитель может вывести на интерактивную доску (экран) вопросы теста и обучающиеся с помощью

Слайд 51Активно использует Систему голосования Interwrite Response на уроках истории и обществознания

Печникова Т.В.

Активно использует Систему голосования Interwrite Response на уроках истории и обществознания Печникова Т.В.

Слайд 52Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями
Многие явления, недоступные

для изучения в классе из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте. Такую форму работы широко используют учителя - предметники естественно-научного цикла: учитель физики Панкова Е.С., учитель химии Гвоздева Т.Л., учитель биологии Митричева Н.В.

Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями Многие явления, недоступные для изучения в классе из-за отсутствия

Слайд 53Наши учителя не замыкаются на себе, в своей работе не ограничиваются

рамками одной школы, а, по возможности, делятся опытом работы, своими методическими наработками с коллегами других школ, используя для этого в том числе и соцсети. Свои собственные сайты и (или) свои странички на образовательных порталах создали 11 педагогов школы (34%). Это Капустина Г.В., Ефремова Т.А., Ревина Т.И., Гвоздева Т.Л., Печникова Т.В., Егорова Е.А., Тихачева Е.С., Максимова О.В., Колмакова Е.А., Авданина В.И., Стрельцова Л.Ю.
Наши учителя не замыкаются на себе, в своей работе не ограничиваются рамками одной школы, а, по возможности,

Слайд 56Проектная и научно-исследовательская деятельность школьников с использованием ИКТ

Проектная и научно-исследовательская деятельность школьников с использованием ИКТ

Слайд 57Традиционным итогом работы НОУ «Перспектива» являются ежегодные научно-практические конференции школьников, в

которых принимают участие учащиеся с 1 по 11 класс - «Маленькая дверь в большой мир» (для учащихся начального звена) и «Шаг в науку» (для учащихся основной и старшей ступеней). Традиционно дети не только готовят интересные и глубокие исследовательские проекты, но и яркие презентации.

Традиционным итогом работы НОУ «Перспектива» являются ежегодные научно-практические конференции школьников, в которых принимают участие учащиеся с 1

Слайд 59Тьютерское сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся основной ступени школы (4-7-е

классы)

С сентября 2014 года в рамках перехода на ФГОС ООО учащиеся этих классов ежегодно (начиная с сентября 2013 года) в конце учебного года в качестве промежуточной аттестации защищают проект по любому из общеобразовательных предметов или по курсу внеурочной деятельности.

Тьютерское сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся основной ступени школы (4-7-е классы)С сентября 2014 года в рамках

Слайд 61Проектную и научно-исследовательскую деятельность школьников с использованием ИКТ на уроках и

во внеурочное время широко используют 19 педагогов начального, основного и среднего звена, что составляет 59% от всех педагогических работников школы. Это Капустина Г.В., Ефремова Т.А., Кузьмин С.И. (технология), Печникова Т.В., Дурова И.В., Егорова Е.А., Царева Л.И.(технология и ОБЖ), Ревина Т.И., Кириллова Г.В., Высотина Т.О., Гвоздева Т.Л., Стрельцова Л.Ю., Вошкин С.В., Агеев В.Г., Максимова О.В., Тихачева Е.С., Авданина В.И., Меркулова Л.И., Колмакова Е.А.
Проектную и научно-исследовательскую деятельность школьников с использованием ИКТ на уроках и во внеурочное время широко используют 19

Слайд 62Использование ИКТ во внеурочной деятельности

Использование ИКТ во внеурочной деятельности

Слайд 63Внеурочная деятельность с применением средств ИКТ (кружки, курсы ВД - Кузьмин

С.И. (робототехника), "Мой друг компьютер" для учащихся 5,7 классов (руководитель - Стрельцова Л.Ю.), «Инфознайка» для учащихся 2-4 классов (руководитель - Максимова О.В.).

Внеурочная деятельность с применением средств ИКТ (кружки, курсы ВД - Кузьмин С.И. (робототехника),

Слайд 64Преемственность урочной и внеурочной видов деятельности.
Преемственность урока информатики и внеурочной

работы по предмету (курс ВД «Мой друг компьютер» для обучающихся 5,7классов (Стрельцова Л.Ю.) не означает дублирование темы, форм и методов работы. В рамках каждой из изучаемых по программе тем можно выделить подтемы, представляющие наибольший интерес для учащихся. Назначение этих подтем – конкретизировать программную тему, приблизить её к интересам, условиям и обстоятельствам жизни детей. Постепенное расширение таких связей в тематике внеурочной работы создаёт благоприятные условия для решения практических, общеобразовательных и воспитательных задач.
Преемственность урочной и внеурочной видов деятельности. Преемственность урока информатики и внеурочной работы по предмету (курс ВД

Слайд 65Преемственность урочной и внеурочной видов деятельности.

Преемственность урочной и внеурочной видов деятельности.

Слайд 66
Специфика работы курсов ВД такова, что они имеют другую систему оценивания

по сравнению с уроками, более свободную систему взаимоотношений учитель - ученик. Поэтому, именно здесь наблюдается «прорыв» в разнообразии видов деятельностей учащихся.
Ротоботехника – ярчайшее подтверждение этому

Специфика работы курсов ВД такова, что они имеют другую систему оценивания по сравнению с уроками, более свободную

Слайд 67организация конкурсов и олимпиад, другие формы воспитательной работы и деятельности по

социализации личности школьников и т.д.;
досуг детей в школьном компьютерном клубе «Домен.ру»;
работа школьных средств массовой информации с применением средств ИКТ (обновляемая школьная страница в сети Интернет, газеты, видеоролики, оформление кабинетов).

организация конкурсов и олимпиад, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации личности школьников и т.д.; досуг

Слайд 68Современные электронные учебники

Современные электронные учебники

Слайд 70реализуют личностно-ориентированный и деятельностный подход к обучению;
помогают отказаться от репродуктивного

стиля в организации практической деятельности для творческого развития личности.
Мультимедийные учебники органично вписываются в сценарий занятий любого типа и дают хороший эффект в сочетании с интерактивной доской, возможностями локальной сети и Интернета, являясь основой для интернет-уроков, построенных по принципу интерактивного видео.
Отличительными особенностями электронных учебников является их структура, web-ориентированный интерфейс, использующий разнообразные возможности гипермедиа, что гарантирует быструю к ним адаптацию и учащихся, и учителей.

реализуют личностно-ориентированный и деятельностный подход к обучению; помогают отказаться от репродуктивного стиля в организации практической деятельности для

Слайд 734. Развитие информационно-управленческой системы

4. Развитие информационно-управленческой системы

Слайд 74Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности:
для администрации школы:
оперативное получение

и обобщение информации об учебном процессе для принятия управленческих решений;
ведение алфавитных книг, личных дел сотрудников, учеников, родителей для создания оперативных отчетов;
мониторинг движения учащихся;
создание системы школьного документооборота;
автоматизированное составление отчетности для управления образования.

Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности: для администрации школы:оперативное получение и обобщение информации об учебном процессе

Слайд 75Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности:
для завуча, учителей, учеников

и родителей:
получение итоговых и текущих отчетов об успеваемости и посещаемости, в т.ч. конструирование собственных отчетов;
доступ к электронному журналу, в который автоматически выставляются оценки и отмечаются задолженности по предметам, а также пропуски уроков.

Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности: для завуча, учителей, учеников и родителей:получение итоговых и текущих отчетов

Слайд 76Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности:
для учителей-предметников:
ведение классного

журнала, календарно-тематических планов, просмотр отчетов;
ведение индивидуальных портфолио учителей и учащихся, а также портфолио проектов, с гибкой настройкой прав доступа.

Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности: для учителей-предметников: ведение классного журнала, календарно-тематических планов, просмотр отчетов; ведение

Слайд 77Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности:
для всех участников учебно-воспитательного

процесса:
формирование единой среды обмена информацией в рамках школы, что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса.

Преимущества использования средств ИКТ в организационно-управленческой деятельности: для всех участников учебно-воспитательного процесса: формирование единой среды обмена информацией

Слайд 78 МБОУ СОШ №6
Ведение школьной базы данных: сформирована электронная база данных

педагогических работников школы.
Сформированы электронные базы данных по учащимся:
- списки учащихся 1-11 классов;
- способные и одарённые учащиеся;
- учащиеся группы «риска»;
- социальные паспорта классов;
- трудоустройство выпускников школы;

МБОУ СОШ №6Ведение школьной базы данных: сформирована электронная база данных педагогических работников школы. Сформированы электронные базы

Слайд 79 МБОУ СОШ №6
Внедрение управленческих баз данных: постепенно вводится электронный документооборот

и переход на портал Государственных и муниципальных услуг Московской области. Ведется работа с порталом «Мониторинг Московской области».
Компьютерная поддержка расписания: школьное расписание уроков, занятий по внеурочной деятельности, нагрузки учителей осуществляется с помощью программы «Хронограф».

МБОУ СОШ №6Внедрение управленческих баз данных: постепенно вводится электронный документооборот и переход на портал Государственных и

Слайд 825. Информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса школы, а также

с  другими образовательными учреждениями
5. Информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса школы, а также с  другими образовательными учреждениями

Слайд 83Создание и поддержка школьного сайта
Сайт школы работает с 2007 года.

Подключение к всемирной сети Интернет даёт возможность использовать этот ресурс для повышения уровня исследовательской деятельности учителей и учеников. Кроме основных сведений о школе, исторической справки и нормативных документов школы, имеются следующие рубрики: «Наша гордость», «Наши достижения», «Новости», полезные ссылки для выпускников и родителей, важная информация по информатизации школы и др.
Создание и поддержка школьного сайта Сайт школы работает с 2007 года. Подключение к всемирной сети Интернет даёт

Слайд 86С целью поднятия имиджа школы в социальной сети «Одноклассники» в 2014

году был создан аккаунт МБОУ СОШ №6, модератором которого является Егорова Е. А., педагог-психолог, учитель изобразительного искусства. Елена Александровна постоянно обновляет аккаунт, размещает информацию о жизни школы, фотографии со школьных мероприятий, для учащихся школы и их родителей ведет колонку новостей и объявлений.

С целью поднятия имиджа школы в социальной сети «Одноклассники» в 2014 году был создан аккаунт МБОУ СОШ

Слайд 89Неделя безопасного Интернета
выступление на общешкольном родительском собрании по теме «Интернет -

зависимость» с демонстрацией электронной презентации и видеороликов (отв. Стрельцова Л.Ю., Егорова Е.А., Щеголева Т.И.);
Единый урок «Безопасный интернет» для учащихся 5 – 8 классов (отв. Егорова Е.А.), для учащихся 9 – 11 классов (отв. Стрельцова Л.Ю.);
Анкетирование среди учащихся 5-11 классов «Мобильный телефон – средство связи или устройство для игр?»;
Единый урок «Час кода» для учащихся 7-11 классов, который был приурочен ко Дню Интернета в России (отв. Стрельцова Л.Ю.);
Создание проекта «Безопасность Интернета» (автор ученик 7 класса Демин Денис).

Неделя безопасного Интернетавыступление на общешкольном родительском собрании по теме «Интернет - зависимость» с демонстрацией электронной презентации и

Слайд 91Участие в телекоммуникационных проектах, семинарах, конференциях
Участие во Всероссийской научно-практической конференции

для работников образования «Цифровое детство: социализация и безопасность» (ФГАУ «Федеральный институт развития образования»), 02.12.2014, г. Москва, ИТАР – ТАСС - учитель информатики и ИКТ Стрельцова Л.Ю., педагог-психолог Егорова Е.А.;

Участие в телекоммуникационных проектах, семинарах, конференциях Участие во Всероссийской научно-практической конференции для работников образования «Цифровое детство: социализация

Слайд 92Участие в телекоммуникационных проектах, семинарах, конференциях
Участие в региональной обучающей конференции «Электронные

учебники: работаем по новым стандартам» (А.С.Соловейчик, издательство «Просвещение»), г. Москва, 17.06.2014 - учитель информатики и ИКТ Стрельцова Л.Ю.;
Участие в межрегиональной научно-практической конференции «Цифровое поколение: возможности, риски и безопасность», АСОУ, г. Москва, 27.11.2015 - учитель информатики и ИКТ Стрельцова Л.Ю., педагог-психолог Егорова Е.А.


Участие в телекоммуникационных проектах, семинарах, конференцияхУчастие в региональной обучающей конференции «Электронные учебники: работаем по новым стандартам» (А.С.Соловейчик,

Слайд 93Информационные технологии в работе с родителями
использование телекоммуникаций и, в частности,

электронной почты, соцсетей Вконтакте, Фейсбук, Твиттер, аккаунта и одноименной группы МБОУ СОШ №6 в социальной сети «Одноклассники», портала Государственных и муниципальных услуг Московской области позволяет педагогам оперативно информировать родителей о ходе обучения и воспитания каждого школьника, организуя при этом индивидуальный диалог. Родители также приобретают возможность сообщать учителю сведения, необходимые для коррекции обучения каждого школьника.
Информационные технологии в работе с родителями использование телекоммуникаций и, в частности, электронной почты, соцсетей Вконтакте, Фейсбук, Твиттер,

Слайд 96Информационные технологии в работе с родителями
Наличие у школы собственного сайта

в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни школы, класса, параллели, расписании занятий, о проводимых учебных и внеучебных мероприятиях.
Информационные технологии в работе с родителями Наличие у школы собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность

Слайд 986. Организация досуга школьников

6. Организация досуга школьников

Слайд 99В этом направлении используются такие формы работы как:
творческие отчеты-презентации учащихся;
создание и

использование учителями и учащимися электронных презентаций для проведения общешкольных мероприятий;
компьютерное сопровождение школьных мероприятий;
выпуск школьной газеты.
Отмечу систематическую и плодотворную работу в этом направлении следующих педагогов: заместителя директора по ВР Макаренко Н.Ф., педагога–организатора Капитановой К.В., соцпедагога Щеголевой Т.И., ., учителя информатики и ИКТ Стрельцовой Л.Ю., учителя математики Ефремовой Т.А.

В этом направлении используются такие формы работы как:творческие отчеты-презентации учащихся;создание и использование учителями и учащимися электронных презентаций

Слайд 102Проблемы
быстрое моральное и физическое старение оборудования;
ремонт ПК в лингафонном кабинете;
замена компьютерного

класса;
нехватка наушников, пультов, интерактивных досок;
часть учебно-лабораторным оборудования, которое школа получила для реализации обучения в соответствии с ФГОС ООО, не работает (дорогостоящие лицензии: лицензия на ПО для работы с 3-D проектором – 225 тыс. рублей на 1 ПК в год);
низкая скорость Интернета (если в классе к локальной сети подключены сразу 15-20 ноутбуков, Интернет и работать становится практически невозможно).

Проблемыбыстрое моральное и физическое старение оборудования;ремонт ПК в лингафонном кабинете;замена компьютерного класса;нехватка наушников, пультов, интерактивных досок;часть учебно-лабораторным

Слайд 103Дальнейшие перспективы
Реализация программы информатизации и создание единого информационного пространства в школе

позволит:
добиться существенных изменений ценностных  ориентаций  педагогов  в организации учебной деятельности, педагогических технологиях, способах организации личного информационного пространства;
окажет положительное влияние на динамику качества образования, будет способствовать повышению эффективности обучения на всех его ступенях;
окажет значительное влияние на приобретение учащимися социального опыта, столь необходимого в условиях динамичного информационного общества.

Дальнейшие перспективы Реализация программы информатизации и создание единого информационного пространства в школе позволит:добиться существенных изменений ценностных  ориентаций 

Слайд 104СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация к открытому классному часу Закон есть закон Презентация к открытому классному часу Закон есть закон 184
Презентация О братьях наших меньших Презентация О братьях наших меньших 200
Презентация к празднику День знаний для 2 класса Презентация к празднику День знаний для 2 класса 204
Презентация по классному часу Мергежиледр чуртунче аян-чорук (5 класс) Презентация по классному часу Мергежиледр чуртунче аян-чорук (5 класс) 259
Презентация по внеурочной деятельности для 1 класса В гостях у сказки Презентация по внеурочной деятельности для 1 класса В гостях у сказки 128
Презентация. Ответственность н-летних перед законом Презентация. Ответственность н-летних перед законом 226

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть