Презентация, доклад Современный урок в условиях введения ФГОС ООО в 5 классах

на РМО учителей математики
Ивановой Натальи Львовны,
учителя МБОУ «Ситне-Щелкановская СОШ» 06.11.2014г.

ООО) –
заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

*

http://aida.ucoz.ru

освоения основной образовательной программы основного общего образования;
•        Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования;
•        Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.

*

http://aida.ucoz.ru

Это - совокупность требований, которые обязательно должна выполнить каждая школа, организуя процесс обучения и воспитания

знания

Стандарты второго поколения:
развивать умения


В информационном обществе главными
стали не знания, а умения ими
пользоваться!

*

http://aida.ucoz.ru

план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
задавать вопросы;
ясно выражать свои мысли;
заботиться о других, быть нравственным человеком
сохранять и укреплять своё здоровье

*

http://aida.ucoz.ru

деятельностный).

Изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов).


…Если ты умеешь действовать, то ты умеешь мыслить….

чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Системно-деятельностный подход

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий

формирование универсальных способов действий

умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» - слова К.Д. Ушинского отражают суть урока современного типа, в основе которого заложен принцип системно -деятельностного подхода.

…….Учитель призван осуществлять скрытое управление процессом обучения,
быть вдохновителем учащихся.

*

http://aida.ucoz.ru

понять и уметь использовать!

1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».
2.Учитель объявляет новую тему.
3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).
4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»).

1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.
2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.
3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике).
4.Ученики делают вывод по теме.

Меняется и роль родителей

учебнике!

Нужно учиться выбирать главное и интересное!

«Успешный ученик тот – кто читает весь учебник и выполняет все задания – «от корки до корки».

Задания и тексты в учебнике даны с избытком – для выбора.

На контрольных спрашивается только малая часть того, что есть в учебнике.

Роль родителей

Учебник используется как научная литература

знают!»

Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.

В учебнике всегда есть один правильный ответ!


В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения.

Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст.
Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.

Роль родителей

он может сделать сам.

Поддержите стремление ребенка быть самостоятельным.

«Если не успел что-то сделать на уроке – дома с родителями разберешься».
Проверка домашнего задания проводилась в основном учителем, с комментарием, по готовому образцу.

Домашнее задание – это способ развития самостоятельности.

Оценивание домашнего задания начинается с помощью группы консультантов, а потом по эталону. Обсуждение выполнения домашнего задания может проводиться качественной оценкой

Раньше

Сейчас

Роль родителей

помощью самостоятельных  и контрольных работ.

Проверяется умение применять знания в новых ситуациях, больше в парной и групповой работе ( само и взаимопроверка, проверка по образцу)
Практическая групповая работа, Проект
Исследовательская работа

-

Раньше

Сейчас

Роль родителей

Умейте дать совет и возможность использовать СМИ и Интернет-ресурсы

портфель достижений (портфолио)

и групповых форм работы. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
Хорошее начало урока и хорошее окончание!
Учитель планирует деятельность учителя и ученика
Создание проблемных и поисковых ситуаций для активизации деятельности учащихся
В центре внимания – ученик!
Учитель не сравнивает детей между собой, а показывает достижения ребенка по сравнению с его вчерашними достижениями.
Работа в диалоге, педагогика сотрудничества, максимум творчества
Работа в группах, парах
Проектная работа как результат деятельности
Развитие самостоятельности принятия решений, самооценки и самоанализа своих действий
Рефлексия, обратная связь

методы в обучении

проектные методы обучения

технологию «дебаты»

технологию модульного и блочно-модульного обучения

лекционно-семинарско-зачетную систему обучения

технологию развития «критического мышления»

технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

информационно-коммуникационные технологии

здоровьесберегающие технологии

систему инновационной оценки «портфолио»

технологию дистанционного обучения и др.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».

*

http://aida.ucoz.ru