Презентация, доклад Современные технологии в обучении и воспитании детей с ОВЗ

используемых для достижения
педагогических целей
(М.В. Кларин)

учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.

дифференцированного обучения;
-элементы проблемного обучения.
- Игровые технологии.
- Здоровьесберегающие технологии.
- Технология воспитания в процессе жизни.
- Элементы компьютерной технологии.

деятельности;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие различных видов мышления;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
- развитие речи;
- расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
- совершенствование движений и сенсомоторного развития;

дыхании.
Например:
На пригорке возле горки Жили тридцать три Егорки. Раз Егорка, два Егорка, три Егорка...

основным направлениям :

- дидактическая цель ставится перед школьниками в форме игровой задачи
- учебная деятельность подчиняется правилам игры
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результат

позволяют человеку активнее взаимодействовать с окружающим миром, получать максимальное количество информации за минимальный промежуток времени и с минимальной затратой сил на её поиск.

за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания и практические умения по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Важная составная часть здоровьесберегающей работы учителя – это рациональная организация урока, т.е. на уроке постоянно происходит смена деятельности учащихся.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

и Ёж»
Цель урока: Учащиеся получат возможность совершенствовать умение читать выразительно, по ролям, целыми словами.
Задачи урока:
Образовательные: Познакомить с произведением Н. Сладкова «Лиса и Ёж», совершенствовать умение читать произведения выразительно, целыми словами, по ролям, связно отвечать на вопросы по тексту.
Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию внимания, восприятия, образного мышления, устной речи.
Воспитательные: Продолжить работу по воспитанию любви к природе.

1.Организационный момент
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй , небо голубое!
Здравствуй, легкий ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю, я вас всех приветствую.
(Логоритмическое упражнение, слова сопровождаем
движениями рук)

ворчал и деревья все качал. (Ффффф)

3 Речевая разминка, подготовка к чтению.
3.1- Отгадайте загадку
Днем молчит,
Ночью кричит,
По лесу летает,
Прохожих пугает
(Филин)
Анализ первого звука
-Какой звук слышим в начале слова?
-Гласный или согласный?
Звонкий или глухой?
- Твердый или мягкий?

первого звука
-Какой звук слышим в начале слова?
-Гласный или согласный?
- Звонкий или глухой?
-Твердый или мягкий?
3.3 Логоритмическое упражнение «Фонтан» (Логоритмические упражнения — это упражнения, направленные на развитие моторики и произношения).

слогов с буквой ф, игра «Слоговое лото» (Разноуровневые задания)
(Весь класс выполняет)
Катя с Гришей пластилином раскрашивают букву.
3.6 Упражнения для координации работы правого и левого полушария.

4. Работа по теме урока.