Презентация, доклад Современные технологии профориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СОТНИКОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА
ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УВР
ОКОУ «ЛЬГОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ»

процесс обучения

Психолого-медико-социальное сопровождение

Социальная интеграция и профориентация

Создание условий для организации реабилитационного процесса и обеспечение безбарьерной среды жизнедеятельности учащихся с ОВЗ, инвалидностью

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ

Например, «Лабиринты выбора».
Профориентационные тренинги: «Мое будущее-мой выбор», «Ступени к будущей профессии», «Я хочу. Я могу.», «Формула профессий».
Кейс-технологии (анализ конкретных ситуаций). Например, симулирование сдачи экзамена.
Игровое моделирование реальных ситуаций (позволяет делать осмысленный выбор и импровизировать в значимых ситуациях).
Интерактивная экскурсия (непосредственное знакомство с учебным заведением, взаимодействие с экскурсоводом, либо, как вариант, виртуальное -с помощью видео, презентаций).

профессий, профессиональных требованиях к сотруднику, условиях труда, либо направлены на самопознание, в них моделируются производственные отношения, общение). Примеры игр: «Ассоциации», «Стажеры-инопланетяне», «Защита профессий», «Угадай профессию».
Игры, моделирующие построение личного профессионального плана, профессиональных и жизненных перспектив (например, игры симулирующие собеседование с работодателем). Примеры игр: "Профконсультация", "Защита профессии", "Приемная комиссия", "Ветеран-бездельник", "Звездный час".
Профориентационные игры с элементами психотренинга.
Настольные профориентационные игры. Например, «Или-или».
 

профессий», о специальности и профессиональной деятельности, в которой выпускники видят свое будущее.

нравственных ценностей , чтобы выпускник школы был способен к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию важных для себя решений.
2. Инструмент самооценки познавательного, творческого труда ученика, рефлексия его собственной деятельности. Это – комплект документов, самостоятельных работ обучающегося (проектные работы, достижения по предмету, профессиональные предпочтения).

с социальными партнерами в рамках проекта в области профориентации и трудоустройства.
3.Создание презентаций, например , своей будущей профессии.

ЗДОРОВЬЯ»

ИМ. К.К.РОКОССОВСКОГО»

ограниченными возможностями здоровья функционирует в совокупности и взаимодействии трудового  обучения (1-4 кл.), профессионально-трудового обучения (5-9 кл.) и профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих (10-11 кл.), осуществляя на деле разноуровневое дифференцированное обучение и развитие учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

открытость, своевременное адекватное реагирование на изменения социокультурной и психолого-педагогической ситуации при удержании основных базовых ценностей школы;
создание всех необходимых условий для реализации вариативного образования в рамках одной школы (обновление содержания образования, отбор педагогических технологий);
обеспечение содержательной и методической преемственности на всех этапах обучения и развития ребенка;
разнообразные формы дифференциации и многопрофильность обучения;
наличие диагностических, организационных и дидактических процедур, позволяющих осуществлять мягкие формы дифференциации, предполагающие перманентную перегруппировку учащихся на основе отслеживания динамики их развития;
здоровье физическое, психическое и нравственное, как интегральный показатель эффективности функционирования модели;
оптимальная комбинация учебно-образовательных моделей

«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: НАЙДИ СЕБЯ»

http://lgov-proforientacia.wixsite.com/proforientacia-lgov