Презентация, доклад Современные педагогические технологии

владею?
Какую технологию представить?
Как построить учебное занятие?
Какую роль на занятии отвести себе?
Какими другими технологиями я бы хотела овладеть?

процесса обучения и усвоения знаний с учетом человеческих, технологических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения наиболее эффективных результатов.

21 века.

Теория и технология поэтапного формирования умственных действий
(П.Я. Гальперин).
Теории и технологии развивающего обучения.
Теория содержательного обобщения (В.В. Давыдов) или
«Виды обобщения в обучении».
Теория и технология проблемного обучения.
Теория и технология программированного обучения
(Ильина, Талызина).
Теория и технология развития познавательного интереса
(Щукина Г.И.).
Теория и технология оптимизации обучения (Ю. Бабанский).
Теория и активизация учебной деятельности школьников
(Маркова, Шамова).
 

технологии обучения. Научить творчеству согласно этой технологии означает:
дать полную ориентировочную основу действий (ПООД);
организовать процесс поэтапного ее освоения (формирования действий);
научить самостоятельно строить и осуществлять действия на основании технологии (ПООД).

Этап создания ООД и уяснения ее испытуемыми.
Этап формирования действия в материальной или материализованной форме.
Этап формирования действия в громкой социализованной речи.
Этап формирования действия во
"внешней речи про себя".
Этап формирования действия во внутренней речи

учебного материала, существенные признаки не отделяет от несущественных, его учебные действия строятся методом проб и ошибок

Ученик лучше понимает содержание материала, отличает существенные признаки от несущественных, но учебные действия усваиваются им в готовом виде и осуществляются хотя и без ошибок, но на ограниченном учебном материале

Ученик самостоятельно строит свои учебные действия на основе анализа условий и полной ориентировки в них, учебные действия формируются быстро, выполняются без ошибок и широко переносятся в новые условия

его учат знанию, то есть усвоению содержания учебных программ.
Известно, что "во многия знания - многие печали". Болезни, перегрузки и неумение решать простые задачи у учащихся именно отсюда.

Осваивая все больше практических задач по мере взросления, ребенок обретает не просто умения - растет его самосознание и самооценка. Он обучается главному в жизни человека: самостоянию (способности обеспечивать себя, охранять свои ценности) и самодвижению (способности изменять себя, свои установки и ценности).