Презентация, доклад Современные педагогические технологии

и т.д.)

Педагогическая технология – в сфере педагогики (обучение, воспитание)

система функционирования всех компонентов педагогического процесса, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам
«Технология» - греч. «учение о педагогическом искусстве, мастерстве»
Методика – как?
Технология - как это сделать оптимально?

– овладение основами наук, всестороннее развитие личности. «Школа знаний»
Обучение – целенаправленный процесс трансляции ЗУН ученикам
Групповая форма обучения
Принцип природосообразности
Учитель – субъект, ученик – объект обучения

СОВРЕМЕННОГО ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ СХЕМНЫХ И ЗНАКОВЫХ МОДЕЛЕЙ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В.Ф. Шаталов)

умений и навыков, развитие творческих способностей
Создание проблемной мотивации
Построение оптимальной проблемных ситуаций
Отбор и использование самых актуальных сущностных задач
Учет особенностей проблемных ситуаций в различных видах учебной деятельности

гипотезы

Исследование

Организация информации

Связывание информации
Проверка гипотез, построение обобщений

Подведение итогов, рефлексия,
применение

Обмен
информацией

– вывод ученика на позицию субъекта обучения, активизация индивидуальных умственных процессов
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология проведения дискуссий
Технология «Дебаты»
Тренинговые технологии

критического мышления школьников, навыков устной речи, способности работать в команде
таймкипер


Задача – склонить судей и зрителей к своей точке зрения

3 спикера
утверждающей
команды

3 спикера
отрицающей
команды

контролем учителя нового продукта, имеющего практическое значение, с последующим публичным его предъявлением

(12-15ч)
Долгосрочные (четверть, полугодие, год)
По количеству участников
По предметно содержательной области
Монопроекты (по одному предмету)
Межпредметные проекты

проект

постановка
задач
Что? я должен
сделать, чтобы
проект получился

выбор методов
и способов деятельности
Как? я это сделаю

ожидаемый результат
Что? я получу

диспут, совместный поиск)
Самостоятельность в приобретении знаний, освоении способов познания мира
Групповые и индивидуальные формы организации деятельности
Учитель – помощник, советчик, консультант, координатор
Результат – творческая самореализация учащегося

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
КОЛЛЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ (КСО)
ТЕХНОЛОГИЯ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне (А, В, С), не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, при которой за критерий оценки деятельности ученика принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению. Темы базового уровня остаются едины для всех уровней обучения.

Технология разноуровневого обучения

путем общения в динамических парах сменного состава
Ребенок выступает поочередно учеником или учителем
Цель – усвоение ЗУН, своевременная их коррекция, формирование самостоятельности в обучении

Определение
целей

Установление
правил
деятельности

Формирование
групп, пар

Подведение
итогов
(зачеты)

Работа в динамических
парах

Текущий
контроль

Индивиду-
альная
помощь

ученик

учитель

общественный актив

то, которое идет впереди развития»)
Система интенсивного всестороннего развития ЛВ Занкова («управление учителем психическим развитием ученика»)
Система развития интеллектуальных способностей ребенка ДБ Эльконина и ВВ Давыдова

опережает развитие, происходит в ближайшей зоне развития ребенка
Ребенок – субъект обучения
Цель – формирование способности добывать знания

психического и физического здоровья.
Ведущая роль теоретических знаний
Обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности
Изучение материала в быстром темпе
Осознание ребенком процесса учения
Работа над развитием каждого ученика

в зоне ближайшего развития
Опережающее обучение
Обучение в деятельности, в общении детей
Это коллективная мыследеятельность

саморазвитию
Включение ребенка в активную учебно-познавательную деятельность
Принцип минимакса
Вариативность заданий
Процесс познания организован на самостоятельной деятельности ученика
Самоопределение – самореализация – рефлексия

ученика умения работать с информацией
Решение проблемы индивидуализации обучения
Возможность выбора учеником форм и методов работы
Интерактивность средств обучения
Использование компьютера на любом этапе урока
Повышение мотивации к учению (мотивация успеха)
Технология компьютерного урока
Урок=В+А+Ин+З+Кон+Кор+Об+Дз

ИКТ
Использование тренинговых программ
Использование диагностических и контролирующих материалов
Выполнение домашних заданий
Построение графиков, вычисления на компьютере
Использование игровых и занимательных программ
Использование мультимедиаматериалов
Применение пользовательских программ
Использование Интернет

с обучающей системой;
проектный метод работы;
моделирование: использование готовых моделей и разработка новых;
сбор информации в Internet;
автоматические системы тестирования;
игровые формы, конкурсы, викторины;
коммуникации;
собственное информационное пространство;
создание и использование на уроках презентаций

сочинения). Проверка орфографии компьютером
Математика – формулы и расчеты в электронных таблицах, обучающие программы
Иностранные языки – интерактивные курсы обучения языку, мультимедиатренажеры, электронные учебники, метод. комплексы
Физика – обработка результатов экспериментов в электронных таблицах, обучающие и моделирующие программы по темам