Презентация, доклад Социальный статус ребёнка -основа построения правильных взаимоотношений между педагогами и родителями

родителями.

Социальный статус - это положение, занимаемое личностью в обществе и связанное с определёнными правами и обязанностями. Отношение к своему статусу играет важную роль в самооценке человека.

потребностей.
Цель: Обследование жилищно –бытовых условий
проживания школьников, выявление неблагополучных семей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

девочек ______ мальчиков _______ Социальный состав учащихся:

Неполные семьи

учете в КДН

каждым годом растёт, потому что увеличивается число провоцирующих факторов, способствующих формированию всё новых видов отклоняющегося поведения и развития.

Для правильной организации перевоспитания
Необходимо учитывать фактор среды,
А так же факторы воспитания ,самовоспитания
и перевоспитания во взаимодействии. Чтобы
добиться воздействия, следует понять цель
каждого фактора.
Цель воспитания –всестороннее развитие
Личности.
Цель перевоспитания- коррекция отклонений
от нормы.
Цель самовоспитания- привитие желания
Сегодня стать лучше, чем вчера, а завтра
лучше, чем сегодня

физическом развитии
- дети-жертвы вооружённых и межнациональных конфликтов, стихийных бедствий
-дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев
- дети, оказавшиеся в экстремальных условиях
-дети жертвы насилия
-дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в специальных закрытых учреждениях
-дети, проживающие в малоимущих семьях
-дети, с отклонением в поведении
-дети в отношении которых не исполняются или ненадлежащим образом исполняются обязанности по воспитанию, обучению и содержанию
- дети без определённого места жительства
- дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуациии.

проблему, то есть проговорить.
Поисковый этап.
Организация совместно с ребёнком поиска причин возникновения проблемы, трудности.
Задача педагога: поддержать ребёнка в любом выборе и выразить свою готовность помочь в любом случае.
Договорной этап
Проектирование действий педагога и ребёнка, налаживание договорных отношений и заключение договора в любой форме.
Деятельностный этап
Действует сам ребёнок. И чтобы обеспечить успех со стороны педагога должно быть одобрение его действий . Стимулирование , обращение внимания на успешность самостоятельных шагов, поощрение инициативы.
Рефлексивный этап
совместно с ребёнком обсуждение успехов и неудач предыдущих этапов деятельности.

Этапы педагогической помощи.

в преодолении учебных затруднений, постоянное отслеживание пробелов в знаниях, умениях и навыках.
Работу с коллективом учащихся по реализации воспитательной программы в классе.
Организацию досуговой деятельности.
Организацию свободного времени.
Помощь в выборе образовательного маршрута и профессиональном самоопределении.
Организацию правовой защиты ребёнка.
Профилактику и предупреждение вредных привычек.

Программа индивидуального сопровождения ребёнка, попавшего в трудную жизненную ситуацию включает в себя:

несложные задачи, успешное выполнение которых будет способствовать повышению самооценки личности.
Не оставляйте подростка без контроля и внимания.
Любая информация, сообщённая вам в ходе беседы, не может быть передана без его согласия кому бы то ни было, а тем более стать предметом обсуждения в коллективе.

Действия после беседы

педагога
Расположить мать к себе, заручиться её доверием
Заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его и её , матери, будущее.
Семьи, где господствует безнадзорность.
Задача педагога:
Терпеливо, без упрёков доказать родителям пагубность их «образа жизни».
Выяснить, кто из родителей пользуется наибольшим авторитетом в семье, кто может стать опорой в изменении условий жизни.
Подростка необходимо включить в более широкое общение с окружающими людьми, морально поддержать, установить контроль.
Семьи, характеризующиеся педагогической неграмотностью родителей.
Задача педагога:
Сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение с ними консультаций.
Включение в систематическую и методическую работу школы с родителями учащихся.
Пробудить интерес отцов и матерей к самообразованию в области педагогики и психологии.

Работа с родителями учащихся, находящихся в социально опасном положении.

посоветоваться, кому готов открыть душу.