«СОШ № 11»
г. Кропоткин
Рыбъякова Светлана Валерьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Социальный педагог и неблагополучная семья. Как помочь ребёнку?
Содержание
- 1. Презентация Социальный педагог и неблагополучная семья. Как помочь ребёнку?
- 2. Цель социально-педагогической деятельностиСоздание благоприятных условий для
- 3. Задачи:Изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни
- 4. Социальный педагогУчащиеся из неблагопо-лучных семей
- 5. Структура социально-педагогической деятельности
- 6. Факторы рисканизкая самооценка;застенчивость;плохая успеваемость;нарушение
- 7. Выявление детей, нуждающихся в специальной помощи Социально-педагогическая
- 8. Трудности детей «группы риска»12345Мало-обеспе-чен-ность семейУспевае-мость и посещае-мость
- 9. Формы и методы работы с семьёйПлан работы
- 10. Принципы общения
Цель социально-педагогической деятельностиСоздание благоприятных условий для реализации прав ребёнка в учебном заведении, т.е. условий для развития нравственной, толерантной, физически здоровой и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и самосовершенствованию.
Слайд 2 Цель социально-педагогической деятельности
Создание благоприятных условий для реализации прав ребёнка
в учебном заведении, т.е. условий для развития
нравственной, толерантной,
физически здоровой
и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и
самосовершенствованию.
нравственной, толерантной,
физически здоровой
и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и
самосовершенствованию.
Слайд 3Задачи:
Изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни обучающихся, выявление их интересов
и потребностей, трудностей и проблем
Выявление причин возникновения у учащихся
- проблем в обучении,
- проблем в поведении,
- правонарушений
и принятия мер по их устранению
Оказание помощи и поддержки учащимся
и их семьям, относящимся
к различным категориям
социальной незащищённости
Слайд 4Социальный
педагог
Учащиеся из неблагопо-лучных
семей
Учащиеся, находящиеся
под опекой
Учащиеся-инвалиды
Учащиеся из многодетных семей
Учащиеся с девиантным поведением
Учащиеся из социально-опасных семей
Слайд 6Факторы риска
низкая самооценка;
застенчивость;
плохая успеваемость;
нарушение
дисциплины;
положительные
установки по
отношению к
психотропным
веществам
отношению к
психотропным
веществам
конфликты в семье;
безнадзорность;
родители, употреб-
ляющие алкоголь;
физическое и
психологическое
насилие в семье;
отсутствие
дисциплины
плохая
успеваемость;
низкий
моральный
уровень
учеников;
конфликты с
педагогами
Индивидуальные
Школьные
Семейные
В группе сверстников
В обществе
нежелание
учиться;
давление
сверстников;
дружба с
подростками,
употребляющими
алкоголь
жизнь в обществе,
способствующем
употреблению
табака, алкоголя;
отсутствие
поддержки со
стороны общества;
нищета и
экономическая
нестабильность
Слайд 7
Выявление детей, нуждающихся в специальной помощи
Социально-педагогическая помощь
1 этап
Профилактическая и
реабилитационная деятельность
2 этап
Слайд 8Трудности детей «группы риска»
1
2
3
4
5
Мало-
обеспе-чен-ность
семей
Успевае-мость
и посещае-мость
детей
Безнад-зорность детей
во
внеучеб-ное время
Наличие вредных привычек
и
соверше-ние правона-рушений
Проф-ориента-ция подрост-ков
Слайд 9Формы и методы работы с семьёй
План работы «Семья и школа»
Организация социально-психологической
службы
Индиви-
дуальная
работа с семьями
Изучение и диагностика семей
Организация лектория
для родителей
Совместная деятельность школы и родителей
Слайд 10Принципы общения с
детьми «группы риска»
коллективной
деятельности
диалога
согласования
разумной требовательности
педагогической
поддержки
связи с реальной
жизнью
уважения
индивидуальности
ребёнка
возрастного
подхода
стимулирования
самовоспитания
