Презентация, доклад : Социальная адаптация пятиклассников в средней школе.

№31.

.

Овчинникова Т. А.

Индивидуальный подход в воспитании – это тонкий инструмент, который должен держать в руках каждый классный руководитель. А научиться играть на нем так, чтоб в ответ зазвучала душа ребенка! Это целое мастерство.

1. Создание благоприятной образовательной среды и предметно-пространственного окружения ребенка.

2. Сохранение преемственности традиций и создание новых ценностей на их основе.

3. Сплочение коллектива на основе межличностных взаимоотношений.

функционально – деятельностный;
-  диагностико – аналитический.

именинников, посещение театра, выставки и др.)

средняя (коллективное творческое дело, участие в конкурсах)

далекая (успешно завершить учебный год, сохранение традиций, обустройство и оформление класса и др.).

за всех и все за одного!
В нашем классе много знать - престижно!
С творчеством и активностью нам по пути!
Играй честно, не подводи товарищей!
Будь внимательным где надо проявить внимание!
Сохраняй и преумножай традиции класса и школы!

2. Принципы построения воспитательной системы (заповеди):

- творческая деятельность через коллективное творчество,
- исследовательская через поисковую работу.
2. Основные функции воспитательной системы.
образовательная, направленная на формирование у детей целостной и научно-обоснованной картины мира;
воспитательная, содействующая адаптации ребенка в образовательной среде;
компенсирующую, предполагающую создание дополнительных условий для развития творческих способностей детей, их самореализации в таких сферах деятельности, как познание, игра, общение;
интегрирующую и корректирующую, заключающиеся в том, что при соблюдении определенных условий класс может интегрировать и корректировать различные влияния, которые испытывает ребенок как в классе, так и вне его.

и комфортность ребенка в классе;
удовлетворенность школьников и родителей жизнедеятельностью в классе;
сформированность классного коллектива;
репутация класса;
проявление индивидуальности классной общности.
2. Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы:
анкетирование,
тестирование,
собеседование,
визуальное наблюдение

(8 чел)
31% - с одной и двумя тройками ( 9 человек )
41,4% - троечники (12 чел ).
        
        

I четверть 5 класса
0% отличников (0человек)
13,8% - хорошисты,(4 чел)
37,9% - с одной и двумя тройками (11 человек)
48,3% - троечники(14 чел).   

отношений учащихся
* Сплоченным коллективом участвовать во всех школьных и классных мероприятиях

* Сохранить преемственность традиций (день именинника, туристические походы, выполнение поручений, дежурство по классу)
* Обустройство и оформление руками детей класса.

единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим.»     Ноем Уэбстером