Презентация, доклад Система работы с трудными детьми

для нас?



Как работать с «трудными» подростками?

учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес
- родители мало обращают внимания на ребёнка;
- трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается;
- ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет.
- ребёнок, у которого нет доверия к взрослым;

9-х классов)

9-х классов)

за самоутверждение.

Причина третья - неверие в собственный успех, обусловленное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.

его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами; унижение друг друга членами семьи; разводы и появление в доме нового члена семьи; несправедливость и невыполненные обещания; чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.

группу риска входят 8 человек.

На учёте в КДН состоят 5 учеников нашей школы.

в том, что каждый ученик может обратиться со совей проблемой и что ни одна проблема не будет оставлена без внимания;

Положительный настрой на удачный учебный день.

ребёнка к учёбе;
Эмоциональный настрой должен быть в каждой семье;
Тесное сотрудничество школы и семьи по вопросам учёбы и воспитания детей;
Уважение внутри семьи к мнению ребёнка.

систему дополнительного
образование по
направлениям:

Моделирование;
Музыка;
Танцы;
Спорт.

спортивные команды.
Действуют детских объединения по направлениям:
Эстетическое;
Социальное («ЮИД»);
Экологическое;
Историко-краеведческое;
Научно-исследовательское.

тесно сотрудничает: с инспектором по делам
несовершеннолетних, с представителями правоохранительных органов и социально-педагогических служб.
Совет по профилактики правонарушений (1 раз в четверть). В составе Совета:представителиПДН,
администрации,педагогического и ученического коллективов, родители.

правил;
Сквернословие;
Употребление психоактивных веществ;
Совершение правонарушений;

Трудность детей проявляется в силу различных причин:
Медико -биологических;
Педагогических;
Психологических.

выявления учащихся, имеющих отклонение от норм поведения, морали и права.
Работа с детьми и родителями.
Контроль за посещением занятий с помощью ведения журнала учета пропусков занятий.
Тесная работа с учителями-предметниками.
Профилактика вредных привычек (встреча с врачами-наркологами, инспектором ОДН, прокуратурой).
Вовлечение учащихся дивиантного поведения в различные виды положительной деятельности.
Ведение журнала на детей, которые состоят на учете, где отражать успеваемость, поведение, результаты бесед с ним.

работы с
трудными подростками –
Вовлечение подростков в систему общественно-значимых отношений, которое предполагает целый комплекс социально- педагогических мер, направленных как на оздоровление условий семейного и школьного обучения и воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности трудновоспитуемого.

учебный процесс;
Оказание помощи трудным учащимся при выполнении домашнего задания;
Занятость подростков во внеурочное время;
Ведение электронного дневника;
Тесный контакт учителя , ученика, родителей.

проведения уроков;

Представление для выполнения занимательных заданий, и заданий, имеющих практическую направленность;

Создание ситуации успеха на уроке;

Помощь в составлении учеником «Портфолио достижений».

темы:

«Особенности психологического развития подростков»;
«Обязанности и права члена педагогического коллектива»;
«Использование новых педагогических технологий, как средства развития мотивации к обучению»;
«Как составить план ВР с «трудным ребенком». Разработка анкет, опросников и других диагностических материалов для учащихся и родителей».

подростка в общественно-значимую деятельность – субботники, социальные проекты;
Проведение общешкольных традиционных праздников и концертов, походов, Дней здоровья;
Участие в спортивных соревнованиях;
Посещение экскурсий и музеев;
Участие в мероприятиях военно-патриотического характера (игра «Зарница»);
Проведение циклов бесед профилактике правонарушений, курения, наркомании и алкоголизма, направленных на мотивацию к ЗОЖ, а так же на формирование нравственных ценностей, препятствующих экстремистским тенденциям.
Просмотр видеофильмов на данные темы.

выявление педагогически запущенных детей через коллективные творческие дела, классное самоуправление.

3.Индивидуальная работа
со слабоуспевающими.
4.Посещение семей.

Организация самопознания и самовоспитания педагогически запущенных детей.

3. Определение форм индивидуальной помощи.

4.Организация медицинской помощи.

5. Совместная работа классного руководителя с семьями, общественностью, правоохранительными органами.

их в общественно-полезные дела, самоуправление, самодиагностика личности.

3. Индивидуальная работа.

посоветовать как можно больше времени проводить со своими детьми, принимать участие в их играх, занятиях, как можно больше общаться.
В школе -100% включение учащихся во внеурочную деятельность.
● В общении -нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать им, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться.

Что же такое трудные дети?
Вечный вопрос и больной, как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей,без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили…поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.  
С.Давидович