Презентация, доклад семинара-практикума для педагогов ДОУ на тему Обучение правильному речевому дыханию как одно из направлений работы в области здоровья и безопасности детей.

здоровья и
безопасности детей

производить короткий глубокий вдох и рационально расходовать воздух при выдохе.

Правильное поставленное речевое дыхание – это отсутствие затруднений в произношении, красивый звучный голос.
Речевое дыхание существенно отличается от неречевого, жизненного дыхания.

управляемый процесс. Вдох является самым активным, выдох во время речи управляется сознанием, его можно удлинить или укоротить. Количество выдыхаемого воздуха и сила выдоха зависят от цели и условия общения.

При неречевом, или иначе физиологическом, дыхании вдох и выдох осуществляются через нос, причем вдох равен по продолжительности выдоху:
ВДОХ – ВЫДОХ – ПАУЗА

При речевом дыхании после короткого глубокого вдоха следует пауза и лишь затем длительный выдох, в момент которого и осуществляется речевой акт:
ВДОХ – ПАУЗА – ВЫДОХ

НА ВЫДОХЕ:

и неравномерное распределение выдыхаемого воздуха.
Неумелое распределение дыхания по словам.
Торопливое произнесение фраз без перерыва и на вдохе, с «захлёбыванием».
Неравномерный толчкообразный выдох.
Слабый выдох или не правильно направленная воздушная струя.

на дыхание

I этап - формирование диафрагмального дыхания.

II этап – обучение детей умению дифференцировать вдох и выдох через нос и рот.

III этап – выработка сильного плавного удлиненного выдоха, формирование целенаправленной воздушной струи.

рациональному, экономному выдоху в процессе произнесения звуков (проводится одновременно с развитием артикуляции звуков)

произнесение слогов и звукоподражаний

формирование правильного речевого дыхания в процессе речи

Детям любого возраста для развития дыхания очень полезно как можно больше петь.

дыхательная гимнастика должна проводиться до еды (до или после проведения артикуляционной), в хорошо проветриваемом помещении;
у ребенка должны быть чистые носовые ходы;
достаточно выполнять по 1-2 упражнению, дыхательной гимнастики;
выполнять упражнения строго дозировано – не более 3-5 раз, чтоб у ребенка не возникло головокружение;
упражнения можно выполнять в положении сидя или стоя. Грудная клетка должна, быть максимально свободна и расслаблена;
воздух набирать через нос, не напрягая шею, не поднимая плеч;
выдох должен быть длительным, плавным, не надувая щёк;
дидактический материал, используемый для дыхательных упражнений, должен быть лёгким – ватка, тонкая цветная бумага, воздушный шар, и т.д.; он должен располагаться обязательно на уровне рта.

Волевая ликвидация глубокого дыхания – метод К. П. Бутейко
Метод В. Ф. Фролова – эндогенное дыхание
Метод биологической обратной связи (БОС)
Рыдающее дыхание по методу Ю. Г. Вилунаса - методика рыдающего дыхания
Концепция восстановления естественного типа дыхания, предложенная К. В. Динейкой
Оздоравливающее дыхание по Дурыманову
Дыхательные упражнения по Г. С. Шаталовой

жизнь.


БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ !