Презентация, доклад Роль школьной мотивации в воспитании активного читателя (мини-исследование)

Елена Владимировна

27 февраля 2015 г

ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных.
Вместе с тем чтение остается важнейшим инструментом образования, социализации и развития личности. Чтение формирует качества развитого и социально ценного человека. Человека, умеющего охватить целое, адекватно оценить ситуацию, быстро принять правильное решение, иметь больший объем памяти, лучше владеть речью, точнее формулировать мысли, свободнее писать и т. д.

до 13 лет, как мы видим подростковый возраст, в котором вообще такая проблема, как желание читать будет стоят особо остро еще по тому, что ведущий вид деятельности в этот период-ОБЩЕНИЕ со сверстниками.

ученик ведет себя как читатель. А значит, учитель может развивать и поддерживать интерес к чтению в рамках своих предметов, использую педагогические приемы и методы обучения, развивая интеллект, эмоциональную отзывчивость, эстетические потребности и способности. Главное – организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала личную потребность в чтении, как источник дальнейшего развития. Мы увидели, что чем выше мотивация к учебной деятельности, тем выше вероятность, что потребность к чтению перерастет в мотивы к чтению.