Презентация, доклад Роль классного руководителя в формировании личности ребёнка

и наклонить тонкое дерево;
так и век юношеский: к чему его повернёшь, легко будет наклонён…
ибо как глиняный сосуд в начале обработки смолой пропитается, никогда не отмоется.
Так человек до смерти хранит нрав, воспринятый в юности».

Сименон Полоцкий.

Формы работы с родителями:

• индивидуальная (беседы, консультации и др.);

• групповая (собрания родительского комитета, групповые беседы и консультации и др.);

• массовая (лекции, конференции по обмену опытом семейного воспитания, дни открытых дверей, диспуты, родительские дни, классные родительские собрания, вечера вопросов и ответов и др.).

разнообразных видах совместной деятельности классного коллектива, стараться создавать благоприятные условия для формирования его личности и вовремя вносить педагогические коррективы в систему его воспитания.
Основное назначение классного руководства обусловлено современной задачей, которую ставит перед нами общество, -максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.
Использование разнообразных форм работы позволяет заинтересовать и привлечь детей.

и обязанностями классный руководитель может использовать различные виды работы с учащимися:

• индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

• групповые (творческие группы, органы самоуправления, встреча друзей и др.);

• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

Книги, театр, музыка, биографические факты из жизни великих людей отдельные понятия и суждения, моральные нормы и нравственные проблемы достижения цивилизации, события в стране, городе, селе, школе или отдельно семье - все это используется классным руководителем в качестве материала для конструирования формы проведения занятий с детьми.

в школьном сообществе – востребованным,ему не обязательно хорошо учиться: правильно подобранные для таких детей виды системообразующей деятельности позволяют им без особых препятствий реализовать себя, а классным коллективам – состояться.
Все изменения в воспитательной работе я нацеливаю на создание условий для саморазвития и самореализации личности ребенка, на формирование социально адаптированной и востребованной личности.

Это мой класс

команды детей)

получившего среднее общее образование.

МОУ СОШ
п. Дружба



2010 год

формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
испытывает потребность в самопознании

формах;
умеет использовать знания на практике и для решения теоретических проблем;
овладел основами компьютерной грамотности;

труд других людей;
руководствуется в своей жизнедеятельности
общечеловеческими ценностями.

осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их;
обладает чувством социальной ответственности;

коммуникативными навыками, опытом взаимодействия
обладает навыками саморефлексии