Презентация, доклад родительского собрания Психолого-педагогическая арактеристика класса

ВОЗРАСТУ

Родительское собрание 9 «А» класса
Классный руководитель: Рыхторова Г.И.

Развитие мотивационно-потребностной сферы. Характеристика самосознания. Открытие своего внутреннего мира. Доверительность отношений. Дружба со сверстниками. Любовь в этом возрасте. Развитие характера. Акцентуации характера подростков. Психофизиологические особенности акцентуированных личностей. Тактика взрослых по отношению к девятиклассникам.

этого возраста. С одной стороны, они выпускники 9-летней школы, с другой – в старшем школьном звене они самые младшие.
Главная забота - найти свое место в среде старшеклассников, доказать, что они уже взрослые, независимые и могут принимать ответственные решения.

и связанный с ним интерес к учению.
Подростки к моменту окончания неполной (средней) школы не всегда в состоянии выбрать профессию.
Возникает тревожность, эмоциональная напряженность, боязнь сделать какой-либо выбор и поэтому желают продлить обучение в школе до 11 класса
Другие же, недовольные своими настоящими успехами в школе, стремятся скорее ее окончить, но что потом будет, им тоже неясно и внушает опасение

настоящем, а потому, что в будущем жить будет еще интереснее.

ценностей;
в пересмотрении частных самооценок отдельных качеств личности в общее;
целостное отношение к себе.

себя отрицательных черт, считают, что они сами виноваты во всех сложностях, возникающих у них в общении с другими людьми, хотят исправить собственные недостатки.

Обретая способность погружаться в себя, в свои переживания, юное существо открывает целый мир эмоций, красоту природы, звуки музыки, новые краски.

основывается на отношении к взрослому как к идеалу.

общения с людьми. Если у подростков начинается осознание личностных свойств и своего стиля поведения в ходе контакта с людьми, то в юношеском возрасте этот процесс усложняется – старшеклассники начинают сознательно работать над совершенствованием своей манеры общения.

Некоторое отставание в физическом развитии не позволяет им наравне со всеми заниматься спортом. Такие люди с трудом адаптируются в сложных ситуациях, а попав в них, стараются быстрее найти выход. Оказавшись в сложной ситуации, такой человек может накричать на собеседника. Это реакция скорее защитного характера, так как астеник, не зная, что сказать или сделать, пытается избавиться от собеседника, избежать дальнейшего разговора с ним. В большинстве своем эти подростки спокойны и неконфликтны. Они склонны к уединению.

склонны к ожирению. Они люди настроения, которое часто меняется. Преобладают фазы повышенного настроения. Если он готовит уроки, то у него лучше получается делать их вместе с родителями. Они плохо воспринимают критику, самокритика ослаблена. Гипертимы обладают творческими способностями. Они инициативны, энергичны, изобретательны.

Им свойственны крайние формы проявления как отрицательных, так и положительных эмоций. Негативные эмоции могут выражаться в крикливости, драчливости, а позитивные – в бурном смехе по незначительному поводу. Реакция этих людей чаще всего импульсивна. Свои антипатии они не скрывают. Наоборот, дают волю раздражительности, любят ссориться по всяким пустякам. Их требования зачастую необоснованны и завышены. Компромиссов в конфликтах не ищут.

нередко опережает другие типы подростков. Огромная целеустремленность их формирует у них сверх идею, которой они руководствуются довольно продолжительное время. Поводом для возникновения у них эффектного состояния может послужить незначительное ущемление интересов, касающихся сверх идеи, и оно сопровождается безудержной яростью, циничной бранью, жестокими побоями, безразличием к слабому и беспомощному противнику.

стремление казаться значительнее, чем они есть на самом деле. Эти люди повсюду стараются обратить на себя внимание. Однако их достижения поверхностны, привязанности непрочны, а интересы неглубоки. Он избирателен в общении. Для него важно контактировать с тем, кому он нравится. Он склонен к необдуманным поступкам. В случае конфликтной ситуации истероид теряется на мгновение, но затем бросается в атаку. Агрессия выражается в крике, ругани, исключая физическое насилие.

раз надо повторять...
– Неужели тебе трудно запомнить, что...
– Неужели ты не видишь, что...
– Неужели тебе не понятно, что...
– Ты стал таким (грубым, скучным, невнимательным).
– Все люди (такие-то, так себя ведут...), а ты...