«Красногорская СОШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад родительского собрания на тему Психофизиологические особенности подростков
Содержание
- 1. Презентация родительского собрания на тему Психофизиологические особенности подростков
- 2. ЦельОзнакомление родителей с основными физиологическими и психологическими
- 3. Вступление в жизньВаш ребёнок входит в пору
- 4. Собственно подростковый
- 5. Собственно подростковый
- 6. Анатомо - физиологическая
- 7. Собственно подростковый
- 8. Анатомо - физиологическая
- 9. Изменения твоей внешности, роста, веса:
- 10. Собственно подростковый
- 11. Собственно подростковый
- 12. Собственно подростковый
- 13. Анатомо - физиологическая
- 14. Собственно подростковый
- 15. Собственно подростковый
- 16. Ваш ребенок входит в пору своего физиологического
- 17. Кто я? Какой я? Чего я хочу?
- 18. Этап первый – 10-13 лет: «Оставьте меня
- 19. Этап первый – 10-13 лет: «Оставьте меня
- 20. В последнее время тебе больше нравиться проводить время
- 21. Тебе больше всего хотелось бы быть:
- 22. Если бы ты привлекал внимание противоположного пола, то тебя бы это:
- 23. Типичная ошибка родителейМногие мамы и папы пытаются
- 24. Что делать?Не предпринимайте ничего! Психологи говорят: этот
- 25. В данном периоде происходит постепенная замена ведущей
- 26. Ты согласен с утверждением, что ты стал заниматься по некоторым предметам хуже
- 27. В чём причины снижения успеваемостиВторая смена -
- 28. Можешь ли ты самостоятельно справиться со сложившейся
- 29. Сколько времени ты тратишь на подготовку Д/з
- 30. С хорошим - 10С грустным - 6По - разному 4С каким настроением ты выполняешь домашнее задание
- 31. Проверяют ли взрослые выполнение домашнего задания
- 32. Всегда ли ты доволен оценкой за д/з Нет 13 человекДа 8 человек
- 33. Бывают ли случаи, когда ты просто
- 34. Этап второй – 14 - 15 лет:
- 35. Внимание!Универсальные советы на каждый день.Самая главная ошибка
- 36. Поэтому:Помните, что дурные поступки не всегда являются
- 37. Старайтесь проводить время вместе. Только не сидите молча у телевизора, а займитесь интересным ему делом.
- 38. Не вмешивайтесь в занятия, с которыми он
- 39. Помогайте, когда он просит вас об этом.Поддерживайте
- 40. Чаще используйте приветливые фразы:"Мне хорошо с тобой"
- 41. Обнимайтесь! Не менее четырех, а лучше восьми
- 42. Что остаётся? Да, подросшие дети -
- 43. Такая предсказуемость поможет спокойному и
- 44. Наградой вам будут доверие, уважение и любовь. А это так важно…
- 45. Источники: Вейнер Э.Н. Образовательная среда как фактор
ЦельОзнакомление родителей с основными физиологическими и психологическими особенностями подросткового возраста.Обсуждение проблемы общения родителей с детьми. Влияние возраста на учебную деятельность и мотивациюОзнакомление с рекомендациями психолога по решению данных проблем.
Слайд 1Психофизиологические особенности подростков
Материалы
к родительскому собранию в 7 Б классе МБОУ
Слайд 2Цель
Ознакомление родителей с основными физиологическими и психологическими особенностями подросткового возраста.
Обсуждение проблемы
общения
родителей с детьми.
Влияние возраста на учебную деятельность и мотивацию
Ознакомление с рекомендациями психолога по решению данных проблем.
родителей с детьми.
Влияние возраста на учебную деятельность и мотивацию
Ознакомление с рекомендациями психолога по решению данных проблем.
Слайд 3Вступление в жизнь
Ваш ребёнок входит в пору своего
физиологического взросления -
«вступление в жизнь».
Первый этап «вступления в жизнь» -
собственно подростковый (начинается в
11 — 12 лет и продолжается до 14 -15 лет)
Слайд 6Анатомо - физиологическая перестройка
Активизация и
сложное взаимодействие гормонов
роста и половых гормонов вызывают интенсивное
физическое и физиологическое развитие:
1.Увеличение роста и веса (у мальчиков пик «скачка
роста приходится на 13 лет, заканчивается после 15 -17 лет», у девочек начинается и кончается на два года раньше).
2.Изменяются пропорции тела. Сначала до «взрослых» размеров дорастают голова, кисти рук и ступни, затем конечности (удлиняются руки и ноги) и в последнюю очередь туловище.
роста и половых гормонов вызывают интенсивное
физическое и физиологическое развитие:
1.Увеличение роста и веса (у мальчиков пик «скачка
роста приходится на 13 лет, заканчивается после 15 -17 лет», у девочек начинается и кончается на два года раньше).
2.Изменяются пропорции тела. Сначала до «взрослых» размеров дорастают голова, кисти рук и ступни, затем конечности (удлиняются руки и ноги) и в последнюю очередь туловище.
Слайд 8Анатомо - физиологическая перестройка
3.Интенсивный рост
скелета (4 — 7см в год) опережает
развитие мускулатуры.
Результат:
- непропорциональность тела, подростковая
угловатость;
- дети ощущают себя неуклюжими, неловкими.
развитие мускулатуры.
Результат:
- непропорциональность тела, подростковая
угловатость;
- дети ощущают себя неуклюжими, неловкими.
Слайд 13Анатомо - физиологическая перестройка
4.Трудности в
функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга.
Результат:
- изменение артериального давления;
- повышенная утомляемость;
- перепады настроения;
- гормональная «буря» и, как следствие, -
эмоциональная неуравновешенность.
Результат:
- изменение артериального давления;
- повышенная утомляемость;
- перепады настроения;
- гормональная «буря» и, как следствие, -
эмоциональная неуравновешенность.
Слайд 16Ваш ребенок входит в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные
изменения в его характер, взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Очевидное физическое взросление меняет взгляды ребенка на жизнь, его ценностные ориентиры.
Слайд 17Кто я?
Какой я?
Чего я хочу?
Что я могу?
развитие
самосознания
Психологические
особенности подростков
Развитие подростка – это начало поиска себя, своего уникального «Я».
Это путь становления индивидуальности.
Слайд 18Этап первый – 10-13 лет:
«Оставьте меня в покое!»
Ребенок в этот период
переживает гормональную перестройку организма. Он быстро утомляется, ему часто хочется побыть одному.
Желание одиночества и невозможность этого приводит к конфликту в душе подростка - он капризничает, становится раздражительным, может обронить резкое словцо. Свободное время он проводит не как раньше - с родителями, а в компании друзей.
Желание одиночества и невозможность этого приводит к конфликту в душе подростка - он капризничает, становится раздражительным, может обронить резкое словцо. Свободное время он проводит не как раньше - с родителями, а в компании друзей.
Слайд 19Этап первый – 10-13 лет:
«Оставьте меня в покое!»
Ребенок в этот период
переживает гормональную перестройку организма. Он быстро утомляется, ему часто хочется побыть одному.
Желание одиночества и невозможность этого приводит к конфликту в душе подростка - он капризничает, становится раздражительным, может обронить резкое словцо. Свободное время он проводит не как раньше - с родителями, а в компании друзей.
Желание одиночества и невозможность этого приводит к конфликту в душе подростка - он капризничает, становится раздражительным, может обронить резкое словцо. Свободное время он проводит не как раньше - с родителями, а в компании друзей.
Слайд 23Типичная ошибка родителей
Многие мамы и папы пытаются вернуть былую идиллию, заставляют
подростка бросить компанию сверстников, навязывают свое общество, могут и накричать в порыве эмоций,
тем самым вызывают обратную реакцию.
тем самым вызывают обратную реакцию.
Слайд 24Что делать?
Не предпринимайте ничего! Психологи говорят: этот этап благополучно пройдет, если
родители перестанут смотреть на подростка как на маленького ребенка и научатся уважать его мнение и прислушиваться к нему, перестанут делать выговоры и унижать его друзей. Неплохо в этой ситуации пригласить домой его приятелей. По крайней мере вы сможете составить о них какое-то мнение.
Слайд 25В данном периоде происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности на ведущую
деятельность общения, поэтому объективно происходит спад учебной активности.
Слайд 27В чём причины снижения успеваемости
Вторая смена - 3
Моя
невнимательность
4
Слабая
подготовка -
4
Не знаю - 3
Не хватает
времени - 2
Шум в классе - 1
Лень - 3
Переходный
возраст - 1
Компьютер - 1
Слайд 28Можешь ли ты самостоятельно справиться со сложившейся ситуацией или нужна помощь
(кто может помочь)
Справлюсь сам
Не всегда
Нужна помощь родителей
Слайд 30
С хорошим - 10
С грустным - 6
По - разному
4
С каким
настроением ты выполняешь домашнее задание
Слайд 33 Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у
своих товарищей
Да
13 человек
Нет
8 человека
Слайд 34Этап второй – 14 - 15 лет:
«Не учите меня жить!»
Гормональный фон
постепенно выравнивается, но появляется переизбыток энергии, который срочно нужно куда-то девать.
Вот почему они бывают такими раздражительными, хамоватыми, наглыми и самонадеянными.
родители задают вопросы "почему" и "как ты мог" - подросток и сам не знает ответа. Часто все происходит помимо его собственной воли и только родители, способны удержать его от глупостей, не дать потеряться в этом мире.
Вот почему они бывают такими раздражительными, хамоватыми, наглыми и самонадеянными.
родители задают вопросы "почему" и "как ты мог" - подросток и сам не знает ответа. Часто все происходит помимо его собственной воли и только родители, способны удержать его от глупостей, не дать потеряться в этом мире.
Слайд 35Внимание!
Универсальные советы
на каждый день.
Самая главная ошибка родителей
(и, к сожалению,
самая типичная) - усматривать в "недопустимом" поведении повзрослевших чад исключительно злой умысел.
Крайне вредное заблуждение!
Крайне вредное заблуждение!
Слайд 36Поэтому:
Помните, что дурные поступки не всегда являются отражением внутреннего мира подростка.
Сопереживайте,
не высмеивайте и не отталкивайте в минуты откровенности.
Слайд 37
Старайтесь проводить время вместе. Только не сидите молча у телевизора, а
займитесь интересным ему делом.
Слайд 38Не вмешивайтесь в занятия, с которыми он справляется и без вас,
не навязывайте свое мнение по любому вопросу, не критикуйте.
Слайд 39
Помогайте, когда он просит вас об этом.
Поддерживайте даже самые ничтожные успехи
во всем - в учебе, спорте и т.д.
Делитесь своими чувствами. Разрешайте конфликты мирным путем. Не давайте волю слезам, крикам, угрозам.
Делитесь своими чувствами. Разрешайте конфликты мирным путем. Не давайте волю слезам, крикам, угрозам.
Слайд 40Чаще используйте приветливые фразы:
"Мне хорошо с тобой"
"Я рада тебя видеть"
"Мне нравится, как ты..."
"Я по тебе соскучилась″
"Давай (посидим, поделаем...) вместе"
"Ты, конечно, справишься″
"Как хорошо, что ты у нас есть"...
Слайд 41Обнимайтесь! Не менее четырех, а лучше восьми раз в день. В
проявлениях родительской ласки "взрослые" подростки нуждаются порой отчаяннее, чем крохотные карапузы.
Слайд 42Что остаётся?
Да, подросшие дети - не подарки. Очень сложно
порой вести себя с ними сдержанно и спокойно.
Но важно помнить мудрые слова:
"И это пройдет".
Возьмите за правило, ложась спать, анализировать прожитый день. Мысленно отмечайте ошибки в общении с подростком, старайтесь спрогнозировать его поведение.
Но важно помнить мудрые слова:
"И это пройдет".
Возьмите за правило, ложась спать, анализировать прожитый день. Мысленно отмечайте ошибки в общении с подростком, старайтесь спрогнозировать его поведение.
Слайд 43 Такая предсказуемость поможет спокойному и доброжелательному общению.
Тогда, став
действительно взрослым человеком, он не потеряет уверенности в том, что лучшие друзья - это родители.
Ведь именно они в трудную минуту поддержали, смогли понять и принять.
Ведь именно они в трудную минуту поддержали, смогли понять и принять.
Слайд 45Источники:
Вейнер Э.Н. Образовательная среда как фактор риска психического здоровья школьника
// Практическая психология и логопедия. - 2003. - №1, 2.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.:Владос, 1996.
Паскал В.В. Ошибки воспитания в семье // Справочник классного руководителя. - 2009. - № 2.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.:Владос, 1996.
Паскал В.В. Ошибки воспитания в семье // Справочник классного руководителя. - 2009. - № 2.
