Презентация, доклад Родительское собрание по организации проектной деятельности

ШКОЛЬНИКОВ Родительское собрание

школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею

Второклассник начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

Наличие у младших школьников таких качеств мышления, как гибкость, вариативность и самостоятельность.

- это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

Учебный проект - это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый обучаемыми комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Метод проектов - совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

Групповые

монопроекты

межпредметные (интегрированные) проекты

Исследовательский проект – это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования.

Творческий проект предполагает максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт – альманахи, совместная газета и сочинение, театрализация, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства.

Ролево-игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками, ситуациями.

Информационные проекты – это сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет).

т.е. выполняется на материале конкретного предмета.

Могут проводиться в рамках классно-урочной системы.

Межпредметный (интегрированный) – это проект, интегрирующий смежную тематику нескольких предметов, выполняется в основном во внеурочное время под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний.

рассчитаны на 4-6 уроков.

Средней продолжительности – укладываются в 1-2 месяца.

могут формироваться у детей в процессе проектной деятельности?

умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве,
развивать критическое мышление.

Основной тезис:
«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить»

умениями и компетенциями:

исследовательскими (генерировать идеи, выбирать лучшие);
Социального взаимодействия или коммуникативными (сотрудничество, оказание и прием помощи);
оценочными (оценивать ход и результат деятельности и деятельности других);
информационными (самостоятельно находить нужную информацию, отбирать нужную и ненужную информацию);

презентационными (выступать перед классом, отвечать на вопросы, использовать наглядность);
рефлексивными (адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);
менеджерскими
(проектировать, планировать деятельность, время, средства, принимать решения, выполнять и распределять обязанности).

в зоне их ближайшего развития.

Длительность выполнения проекта

1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий, самостоятельной работы при участии родителей.

Оценка выполнения проекта

Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.

домашнего обихода;
защита реферата;
сюжетно-ролевая игра;
праздник или инсценировка;
демонстрация учебного пособия и т.п.

Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

родители?

взаимоотношений
с людьми
Оценивает

Консультирует
Мотивирует

с приемами самостоятельного приобретения знаний;
Сплоченность участников команды;
Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.

паровоз"

"Охрана зрения"

"Они нуждаются в заботе"

"Зимний сад"

"Полет на воздушных шарах"

я – друзья»

после собрания?

Что было самым главным для вас в проделанной работе?

Что ценного для себя каждый из вас получил?

Оправдались ли ваши ожидания к предстоящей работе?

Каково ваше нынешнее отношение к организации проектной деятельности второклассников?

Удовлетворены ли вы проделанной работой?