- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад родительское собрание на тему Ваш ребенок пятиклассник
Содержание
- 1. Презентация родительское собрание на тему Ваш ребенок пятиклассник
- 2. Переход из начального звена в среднееважный этап в жизни ребенка
- 3. Детская игра «Кричалка»Крикните громко и хором, друзья
- 4. Какими должны
- 5. Успешность адаптации Удовлетворенность ребёнка процессом
- 6. Трудности адаптационного периодавозросший темп работы: дети
- 7. Трудности адаптационного периоданеобходимо самостоятельно находить дополнительную
- 8. Некоторые проблемы пятиклассниковневнимателен, рассеян, забывчив;неусидчив во время занятий;с трудом понимает объяснения учителя;
- 9. Некоторые проблемы пятиклассниковиспытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний;часто меняет друзей и бывает одинок.
- 10. Кризисные периодыпервые 4-6 недель ( сентябрь,октябрь)середина декабря;неделя
- 11. Признаки дезадаптацииусталый, утомленный вид ребенка;беспокойный ночной сон;трудности утреннего пробуждения, вялость;постоянные жалобы на плохое самочувствие;
- 12. Признаки дезадаптациинежелание выполнять домашнее задание;негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников;нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне;
- 13. Признаки дезадаптацииповышенная тревожность, страх не соответствовать ожиданиям
- 14. Переход от младшего школьного возраста к младшему подростковому
- 15. Особенности возрастапредподростковый возраст;постепенное обретение чувства взросления;проявление негативизма;возможные конфликты со взрослыми; эмоциональная нестабильность;
- 16. Особенности возрастапытается найти свою уникальность и собственное
- 17. Как помочь ребенку?безусловное принятие
- 18. Как помочь ребенку?ненавязчивый контроль
- 19. Желаем удачи!!!
Переход из начального звена в среднееважный этап в жизни ребенка
Слайд 3Детская игра «Кричалка»
Крикните громко и хором, друзья
Деток своих все вы
любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас
Активными будем все? (да)
Активными будем все? (да)
Слайд 4 Какими должны быть пятиклассники?
Пятиклассники должны:
уметь общаться
с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;
уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;
уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.
уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;
уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.
Слайд 5Успешность адаптации
Удовлетворенность ребёнка процессом обучения;
Ребёнок легко справляется с
программой;
умение общаться со
сверстниками и учителями;
соблюдение школьных правил;
умение ориентироваться
в новых ситуациях;
эмоциональная гибкость.
умение общаться со
сверстниками и учителями;
соблюдение школьных правил;
умение ориентироваться
в новых ситуациях;
эмоциональная гибкость.
Слайд 6Трудности
адаптационного периода
возросший темп работы: дети не успевают быстро писать;
возросший объем
работы на уроках и дома;
новые учителя и требования к оформлению работ;
новые учителя и требования к оформлению работ;
Слайд 7Трудности
адаптационного периода
необходимо самостоятельно находить дополнительную информацию и работать с ней;
новое
расписание и новые кабинеты;
трудности со старшеклассниками.
трудности со старшеклассниками.
Слайд 8Некоторые проблемы пятиклассников
невнимателен, рассеян, забывчив;
неусидчив во время занятий;
с трудом понимает
объяснения учителя;
Слайд 9Некоторые проблемы пятиклассников
испытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний;
часто меняет
друзей и
бывает одинок.
бывает одинок.
Слайд 10Кризисные периоды
первые 4-6 недель
( сентябрь,октябрь)
середина декабря;
неделя после каникул в
феврале;
середина марта
(особенно после
каникул).
середина марта
(особенно после
каникул).
Слайд 11Признаки дезадаптации
усталый, утомленный вид ребенка;
беспокойный ночной сон;
трудности утреннего пробуждения, вялость;
постоянные жалобы
на плохое самочувствие;
Слайд 12Признаки дезадаптации
нежелание выполнять домашнее задание;
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников;
нежелание
делиться впечатлениями о проведенном дне;
Слайд 13Признаки дезадаптации
повышенная тревожность, страх не соответствовать ожиданиям окружающих;
жалобы на те или
иные события, связанные со школой;
стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
Слайд 15Особенности возраста
предподростковый возраст;
постепенное обретение чувства взросления;
проявление негативизма;
возможные конфликты со взрослыми;
эмоциональная
нестабильность;
Слайд 16Особенности возраста
пытается найти свою уникальность и собственное «Я»;
замена ведущей учебной деятельности
на ведущую деятельность общения;
развитие способностей и мотивация зависят от ситуации успеха;
развитие способностей и мотивация зависят от ситуации успеха;
Слайд 17 Как помочь ребенку?
безусловное принятие ребенка, несмотря на неудачи,
с которыми он может столкнуться;
создание условий для развития самостоятельности (дом. обязанности);
спланировать свободное время ребенка;
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
создание условий для развития самостоятельности (дом. обязанности);
спланировать свободное время ребенка;
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
Слайд 18 Как помочь ребенку?
ненавязчивый контроль со стороны родителей;
создание ситуации
успеха;
возможность обсудить свои школьные дела, отношения со сверстниками в семье;
возможность общения с одноклассниками вне школы.
возможность обсудить свои школьные дела, отношения со сверстниками в семье;
возможность общения с одноклассниками вне школы.
