Презентация, доклад Рекомендации и советы родителям по психологической подготовке к ГИА

(зрительной и слуховой)
Развитое мышление
Способность принимать правильные решения в условиях дефицита времени
Саморегуляция поведения и т.д.

во время сдачи экзамена

условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности

с тревогой
Появляется уверенность в том, что выучить материал реально и времени для этого достаточно.

первым словам дети уже предлагают ответ и торопятся его вписать!

тревогу вызывают у них проверка знаний в любом виде ( контрольная работа, диктанты и т.д.)
Наиболее трудной стороной ГИА для тревожного ребенка является отсутствие эмоционального контакта со взрослым.

сами себе не доверяют.
При сдачи экзаменов они испытывают дополнительные трудности, поскольку принципиальное значение там имеет самостоятельный выбор стратегии деятельности, а эта задача дня неуверенных детей крайне сложна.
На этапе подготовки очень важно, что бы ребенок получил положительный опыт принятия другими людьми его личного выбора.
При работе предложить ему выбрать самому с чего начинать
« Как ты думаешь, с чего лучше начать: с простых или сложных заданий?»

осознать разницу между «достаточным» и «превосходным». Им необходимо понять, что для получения отличной оценки нет необходимости выполнять все задания.

дают быструю утомляемость, истощение нервных сил.
Научить детей нескольким простым физическим упражнениям для плечевого пояса, шеи, головы, которые он сможет незаметно для окружающих использовать непосредственно на экзамене для поддержания своей работоспособности.

учебной деятельности они не могут сосредоточиться, не обладают сформированной познавательной мотивацией.
Таким детям трудно заставить себя готовиться к экзамену. Они испытывают трудности с выделением главного, планированием и организацией своей деятельности.
Оптимальная стратегия подготовки для таких детей – начинать с трудного (пробелов), а потом переходить к знакомому. Важно разбить материал на короткие, легко выполнимые шаги и заканчивать работу на позитиве, не дожидаясь возникновения чувства отвращения. Помогает также установление регламента времени.

ребенка пользоваться часами, для того чтобы определять время, необходимое для каждого задания.
Можно также заранее определить, сколько времени можно потратить на каждое задание на экзамене.
Ни в коем случае нельзя их торопить, от этого темп деятельности только снижается.

стиля, то есть смогли четко сформулировать для себя, как именно они лучше всего усваивают учебный материал, и воспользовались этим знанием при повторении учебного материала. 
 В отличие от традиционного экзамена, включающего аудиальные и кинестетические элементы (особенно если экзамен проводится устно), ЕГЭ имеет исключительно визуальную форму. Это облегчает задачу для визуалов, одновременно усложняя ее для аудиалов и кинестетиков. 

тревожность ребенка накануне экзаменов.
Обеспечьте дома удобное место для занятий.
Помогите детям распределить темы подготовки по дням.
Во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять.

экзаменам, не допускайте перегрузок.
Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых: он должен отдохнуть и как следует выспаться
Не критикуйте ребенка после экзамена
Помните – главное снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.

и уловить смысл и логику материала.

себя, улучшить оценки за год, приобрести экзаменационный опыт.