Презентация, доклад Рефлексия учащихся на уроках в начальной школе

собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.

Организация рефлексивной деятельности на уроке позволяет ученику осознавать свою индивидуальность и уникальность. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результат. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими. Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе. Классификация:
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия деятельности
Рефлексия содержания учебного материала
 

контакта с учащимися.
2. В конце деятельности для выявления эмоционального состояния, степени удовлетворенности работой учащихся.
Применять можно, например:
1. Карточки с изображением лиц;
2. Показ большого пальца вверх или вниз;
3. «Солнышко»
4. «Сказочный герой»
5. По содержанию урока

приемов работы с учебным материалом.
2. В конце урока для оценки активности каждого на разных этапах урока и для эффективности решения поставленной учебной задачи (проблемной ситуации) .
Применять можно, например:
1. «Лесенка успеха» - нижняя ступенька, у меня ничего не получилось; средняя ступенька, у меня были проблемы; верхняя ступенька мне всё удалось;
2. «Наряди ёлку» - успешно выполнил задание – повесил шарик, были ошибки – шарик остался возле ёлки;
3. «Дерево успеха» - зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки;
4. По содержанию урока.

учебного материала для выявления уровня осознания содержания пройденного, выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.
Применять можно, например:
1.прием незаконченного предложения:
Сегодня я узнал…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял что…
Теперь я могу…
Я приобрёл…
Я научился…
Урок для меня показался…
Для меня было открытием то, что…
Мне показалось важным…
Материал урока был мне…

темы в двух словах, два прилагательных
Третья срока – описание действия в рамках это темы тремя словами
Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывает отношение к теме (целое предложение)
Пятая строка – синоним, который повторяет суть темы

и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личности каждого ученика.