№1
им. академика Б.Н. Петрова»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Речевая готовность к школе
Содержание
- 1. Презентация Речевая готовность к школе
- 2. Быть готовым к школе – не значит
- 3. Речь – это процесс общения, поэтому готовность
- 4. Айсберг
- 5. Речь как система
- 6. Звуковая сторона речи
- 7. Правильно произносит слова сложной
- 8. Сформированы фонематические процессы.Различает сходные звуки
- 9. Проводит языковой анализ и синтез.Может определить сколько
- 10. Умеет составлять предложения, распространять их, определять количество слов в предложении.
- 11. Развита слухо-речевая память.Запоминает предложение из 7-8 слов после двукратного предъявления.
- 12. Словарный запас должен быть шире обиходно-бытовой тематики.Адекватно
- 13. Усвоен грамматический строй языка.Речь правильная, без аграмматизмов
- 14. Достаточный уровень развития связной речи.Может логично и
- 15. Помимо этого:Достаточная общая осведомлённость.Ориентация в пространстве и на листе бумаги.Достаточно развитая мелкая моторика.
- 16. Разговаривайте с ребёнком
- 17. Играйте с детьми
- 18. Развивайте мелкую моторику
- 19. Читайте ребёнку
- 20. Будьте терпеливы, снисходительны и осторожны
- 21. Радуйтесь успехам ребёнка
- 22. Обратитесь к специалисту
- 23. Спасибо за внимание!
Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.Венгер Л.А.
Слайд 2Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и
считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
Венгер Л.А.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
Венгер Л.А.
Слайд 3Речь – это процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению
в школе во многом определяется уровнем речевого развития
Слайд 6 Звуковая сторона речи усвоена.
Ребёнок правильно
выговаривает все звуки, не заменяет и не искажает их.
Слайд 7 Правильно произносит слова сложной слоговой структуры.
Не «проглатывает» и
не меняет местами слоги, не искажает слоговой состав слова.
Слайд 8 Сформированы фонематические процессы.
Различает сходные звуки по акустическому и артикуляционному
сходству: свистящие-шипящие(с-ц, с-ш, з-ж…), звонкие-глухие (б-п, д-т …), соноры (р-л, м-н).
Слайд 9Проводит языковой анализ и синтез.
Может определить сколько звуков в слове, назвать
2-ой, 4-ый, 1-ый, последний звук, «соседей» заданного звука.
Может определить количество слогов в одно-, 2-х, 3-х сложных словах.
Может определить количество слогов в одно-, 2-х, 3-х сложных словах.
Слайд 11Развита слухо-речевая память.
Запоминает предложение из 7-8 слов после двукратного предъявления.
Слайд 12Словарный запас должен быть шире обиходно-бытовой тематики.
Адекватно пользуется всеми частями речи.
Владеет тематическим словарём, обобщающими словами, названиями частей предметов.
Знает слова-синонимы, антонимы, числительные «первый», «второй», «третий» и т. д.
Слайд 13Усвоен грамматический строй языка.
Речь правильная, без аграмматизмов (правильное согласование частей речи,
использование предлогов, притяжательных прилагательных, родов, множественного числа, уменьшительно-ласкательных суффиксов).
Слайд 14Достаточный уровень развития связной речи.
Может логично и последовательно передать содержание сказки,
рассказа.
Может самостоятельно составить рассказ по серии сюжетных картинок.
Не нарушает причинно-следственные и временные отношения, не выпускает существенные детали.
В речи использует сложные предложения.
Может самостоятельно составить рассказ по серии сюжетных картинок.
Не нарушает причинно-следственные и временные отношения, не выпускает существенные детали.
В речи использует сложные предложения.
Слайд 15Помимо этого:
Достаточная общая осведомлённость.
Ориентация в пространстве и на листе бумаги.
Достаточно развитая
мелкая моторика.
