Презентация, доклад Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие

а польза – крупная.

Педагог В. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончике его пальцев»
И. Кант: «Рука является вышедшим наружу Головным мозгом». Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал: « Движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию».
М.Монтессори «Пальцы помогают говорить»

в головном мозге человека находятся очень близко друг к другу.

восприятие;
- воображение;
- внимание;
- мышление;
- память;
- координация;
- наблюдательность;
- речь.

покажи один пальчик, потом два пальчика, три пальчика.
Дети от 4-х до 5-ти лет:
«Колечко» - соединить указательный и большой пальцы на одной руке, затем на другой, затем на обеих руках;
- «Замок» сплести пальцы обеих ладоней;
- «Гусь» -опереться указательным пальцем на большой, средний, безымянный и мизинец прижать друг к другу и к большому;
- «Зайчик» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные сжаты в кулак.

 изолированные движения пальцев рук не вызывают затруднений при выполнении.

Не говорящие или плохо говорящие дети:

 пальцы напряжены (сгибаются и разгибаются только вместе) или пальцы вялые (моторные движения не ловкие, не точные).

поглаживать и растирать ладони вверх-вниз;
- разминать и растирать каждый палец вдоль, затем – поперек;
- растирать пальчики спиралевидными движениями
Пассивное выполнение упражнений
(взрослый сгибает и разгибает пальцы ребенка, совершает ими энергичные движения):
- сжимать пальцы в кулачок и разгибать;
- сгибать и разгибать каждый пальчик
по отдельности.

горох (или смесь из разных круп), спрячьте в нем не очень мелкие игрушки и предложите ребенку их найти.

предметы, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. ( небольшие игрушки из «киндер сюрпризов», крупные бусины и пуговицы, можно перебирать разноцветную фасоль)
 открывать и закрывать разные коробочки, баночки.

воспитания и обучения ..»