общеобразовательная школа-интернат №23»
Учитель начальных классов Петруша А.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад развитие связной речи у детей с нарушениями зрения
Содержание
- 1. Презентация развитие связной речи у детей с нарушениями зрения
- 2. Речь –это вид деятельности человека, реализация мышления
- 3. Многие предметы и явления окружающего мира воспринимаются
- 4. Состав 1 класса: в классе обучаются 6
- 5. Слайд 5
- 6. Упражнения для развития речевого аппаратаДыхательная гимнастика («Дует
- 7. Для достижения выразительности речи предлагаю такие задания:
- 8. Пальчиковые игры«Апельсин», «Белочка», «Пять воробьев», «Замочек», «Гномик», «Кашка» и др.
- 9. Игра " Птичья стая ".Птицы готовятся к
- 10. Работа над словарем1) Игра в слова: (фрукты,
- 11. Узнавание» ( зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная –
- 12. Договаривание слов с соответствующими окончаниями во фразах
- 13. Распространение предложения: * Ярко светит солнце. На небе
- 14. Пересказс опорой на: вопросы, действия, предметные картинки
- 15. Работа с родителями по формированию связной речи обучающихся
- 16. Спасибо за внимание!
Речь –это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств языка. Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей. Хорошо развитая речь служит одним из важнейших
Слайд 2Речь –это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств
языка.
Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей.
Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в современном обществе, а для школьника средством успешного обучения и развития.
Слайд 3Многие предметы и явления окружающего мира воспринимаются только с помощью зрения,
а значительное снижение его затрудняет овладение образными выражениями, нарушает эмоциональную окрашенность речи.
В связи с недостатком представлений у детей с нарушениями зрения отмечается обеднение конкретных значений слов в устной и письменной речи. У них страдают общие понятия, сложнее формируется грамматический строй речи, обнаруживается обеднение словаря.
Слайд 4Состав 1 класса: в классе обучаются 6 человек, 2 девочки и
4 мальчика.
У двоих человек стоят речевые диагнозы, 2 ребёнка с остаточным зрением.
Слайд 6Упражнения для развития речевого аппарата
Дыхательная гимнастика
(«Дует ветер», «Свеча», «Торт», «Ароматный
цветок», «Корова», «Комар»)
Артикуляционная разминка
( «Губы», «Щёки», «Хомячки», «Конфета»)
Работа над дикцией
(Распевки, скороговорки, чистоговорки)
Артикуляционная разминка
( «Губы», «Щёки», «Хомячки», «Конфета»)
Работа над дикцией
(Распевки, скороговорки, чистоговорки)
Слайд 7Для достижения выразительности речи предлагаю такие задания: - прочитай шепотом, беззвучно,
тихо, громко;
- прочитай с разной интонацией: радостно, грустно, удивленно.
Упражнение в переносе логического ударения
Шесть мышат в камышах шуршат.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Слайд 9Игра " Птичья стая ".
Птицы готовятся к отлёту в тёплые страны.
Они щебечут, громко кричат, радуясь перелёту.
Громко, весело: Са, со,су, сы, си.
Птицы немного угомонились, стали вести себя потише.
Средним голосом, не спеша: Са, со,су, сы, си.
И вот птицы взмахнули крыльями и поднялись высоко в небо. Их голоса чуть слышны.
Шёпотом: Са, со,су, сы, си.
Громко, весело: Са, со,су, сы, си.
Птицы немного угомонились, стали вести себя потише.
Средним голосом, не спеша: Са, со,су, сы, си.
И вот птицы взмахнули крыльями и поднялись высоко в небо. Их голоса чуть слышны.
Шёпотом: Са, со,су, сы, си.
Слайд 10Работа над словарем
1) Игра в слова: (фрукты, овощи, деревья, мебель и
т.д.)
2) «Признак»: ( железо - железный; бумага - …; стекло - …)
3) Подбор антонимов ( мокрый – сухой; ходить - …)
4) Подбор синонимов ( дом – терем – дворец; большой -…)
5) Подбор прилагательных (собака ( какая?) большая, лохматая, веселая)
«Что бывает?»( зеленый – помидор, ель, трава, дом; тихий - …; добрый-..)
2) «Признак»: ( железо - железный; бумага - …; стекло - …)
3) Подбор антонимов ( мокрый – сухой; ходить - …)
4) Подбор синонимов ( дом – терем – дворец; большой -…)
5) Подбор прилагательных (собака ( какая?) большая, лохматая, веселая)
«Что бывает?»( зеленый – помидор, ель, трава, дом; тихий - …; добрый-..)
Слайд 11Узнавание» ( зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная – береза)
6) «Кто что делает?»
( обогащение лексического запаса детей словами-действиями) (учитель … ( учит); кузнец - …)
7) «Сравни»
по вкусу – лимон и мед
по цвету – грушу и сливу
по высоте – куст и дерево
8) «Угадайка» (загадки). Как догадались, о чем идет речь?
9) «Уменьшение» ( трава - травка; стул - …; тигр- …)
10) Объясни значение, поменяв одну букву (бочка – точка)
11) Наблюдение над многозначностью слов ( коса; ключ; кисть)
7) «Сравни»
по вкусу – лимон и мед
по цвету – грушу и сливу
по высоте – куст и дерево
8) «Угадайка» (загадки). Как догадались, о чем идет речь?
9) «Уменьшение» ( трава - травка; стул - …; тигр- …)
10) Объясни значение, поменяв одну букву (бочка – точка)
11) Наблюдение над многозначностью слов ( коса; ключ; кисть)
Слайд 12Договаривание слов с соответствующими окончаниями во фразах и рифмовках:
* Лучше нас
лесных … ( ежей) нет на свете … (сторожей)
* Тишина царит в дремучем …
2) «Найди ошибку»:
* Зимой в саду расцвели яблони.
* В полу лежит красивый ковер.
3) Составление предложений по разным моделям:
* Кто? Что делает? Что? (Кошка лакает молоко)
* Тишина царит в дремучем …
2) «Найди ошибку»:
* Зимой в саду расцвели яблони.
* В полу лежит красивый ковер.
3) Составление предложений по разным моделям:
* Кто? Что делает? Что? (Кошка лакает молоко)
Слайд 13 Распространение предложения:
* Ярко светит солнце.
На небе ярко светит солнце.
На небе
ярко светит весеннее солнце.
На небе ярко светит и играет весеннее солнце.
7) Составление предложения по аналогии:
* Песок сыплют, а воду…
8) Составление ответа на вопрос:
* Кто летает? Кто пишет стихи?
На небе ярко светит и играет весеннее солнце.
7) Составление предложения по аналогии:
* Песок сыплют, а воду…
8) Составление ответа на вопрос:
* Кто летает? Кто пишет стихи?
