Презентация, доклад Развитие речи детей дошкольного возраста с нарушением речи через современные инновационные технологии

технологии

Подготовила: педагог
дополнительного
образования
Васиченко Л.А.

технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.

Инновационные технологии — это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.

Н. Селевко, можно выделить следующие технологии, применяемые в системе дошкольного образования технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения, игровые технологии, компьютерные технологии, альтернативные технологии.

1. «Игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы:
• обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
• познавательные, воспитательные, развивающие;
• репродуктивные, продуктивные, творческие;
• коммуникативные, диагностические, психотехнические и др.

чьё имя начинается на звук А, затем – на звук М, и т.д.»

в качестве разминки: «Попрыгайте на двух ногах столько, сколько слогов в слове МАШИНА, сделайте наклон туловища влево столько, сколько слов в предложении ЦЫПЛЕНОК ВЫЛУПИЛСЯ ИЗ ЯЙЦА и т.п.

Специфику игровой технологии в значительной степени определяет игровая среда: различают игры с предметами и без предметов, настольно-печатные; комнатные, уличные, на местности, компьютерные и с ТСО, а также с различными средствами передвижения, на разных этапах занятия.

Игры - релаксации: «Холодно – жарко». «Деревья шумят», «Полоскание белья», «Бабочка» и т.п. Например, игра – релаксация «Дождь в лесу».

начало в работах И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского и др. Научное обоснование теории она получила в трудах Л. С. Выготского, который выдвинул идею обучения, идущего впереди развития и ориентированного на развитие ребенка как на основную цель.

Существенным признаком развивающего обучения является то, что оно создает зону ближайшего развития, вызывает, побуждает, приводит в движение внутренние процессы психических новообразований.

Информационными технологиями в педагогике обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (компьютер, аудио, видео). Компьютерные (новые информационные) технологии обучения — это процессы подготовки и передачи информации обучаемому посредством компьютера.

Под альтернативными технологиями принято рассматривать те, которые противостоят традиционной системе обучения какой-либо своей стороной, будь то цели, содержание, формы, методы, отношения, позиции участников педагогического процесса. С этой точки зрения всякая инновация может претендовать на статус альтернативной технологии.

ТРЕУГОЛЬНИК; с усложнением: треугольник и КРУГ и т.п.

1234

Зачеркни цифру, соответствующую месту заданного звука в слове. (Так, звук Р в слове РОЗА занимает 1-е место)

у осин,
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов,
Сколько крот нашёл грибов?

Закончи стихотворение, вставляя слова со звуками П и Б в начале слова:

УЖ давно забылись лютые морозы,
Распускают почки белые … .
 
Мы посеем зёрна,
Пусть заколосится
На широком поле
Спелая … .

по плану:

 «Расскажи о звуке по плану-схеме» 
Через 1–2 занятия алгоритм характеристики звука заменяется схемой. Детям предлагается рассказывать по схеме, где все характеристики заменены цветными символами.

речи на разные лексические темы (времена года, одежда, мебель, профессии человека, части тела человека, семья и др.).

Пример упражнений, дидактических игр на активизацию словаря, понятий, терминов:

Работа проводится на наглядном материале

Назови явления природы и разложи по временам года;
Образование относительного прилагательного – из чего сшита одежда – какая? (из кожи – кожаная, из шерсти – шерстяная, из меха – меховая, и т.п.);
«Кому что нужно для работы» (выбираем для каждой профессии необходимые инструменты);
Обыгрывание ролевых ситуаций. Называние слов-действий по профессиям: Кто что делает?

грустная, а мальчик весёлый). Описание овощей или фруктов (Огурец овальный, а помидор круглый);

Разложи предметы по видам (классификация предметов), например: одежда – обувь – головные уборы, по форме (круглые – квадратные – овальные) и т.п.
 

речи ребёнка; развитию умения слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, текущей темы (День защитника отечества, День семьи и другие темы, приуроченные к памятным историческим или социальным, культурным событиям), развитие диалогической и повествовательной речи - предусматривает использование технологий развивающего обучения, информационные, альтернативные (здоровьесберегающие)

артикуляционная гимнастика «Сказка о Весёлом язычке»,

на развитие мелкой моторики

Использование су-джок массажёров – массажных шариков в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий способствуют повышению физической и умственной работоспособности детей, создаёт функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень сенсорного развития и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребёнком.

и отрабатывать их в домашних условиях:

Выготский: «Правильно организованное обучение ведет за собой развитие»